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14高尔基和他的儿子
14 高尔基和他的儿子 一、 教学目 标：
1. 学会本课 2 个生字， 理解 探望、 姹紫嫣红、 染红、 欣赏 等词语表达的意思。
2. 能正确、 流利、 有感情的朗读课文， 并试着背诵课文。 3. 初步感知课文内容， 理清文章的脉络， 简要概括课文内容。 在熟读课文的基础上， 品析栽花赏花 和写信教子 两件生活小事， 体会父子之间的爱。
4. 通过自主学习、 合作交流， 理解信中两处美好的东西 的不同含义； 通过角色转换、 联系生活实际等方式， 理解 给， 永远比拿 愉快 这句话的含义， 初步懂得人生的快乐在于付出的道理。 5. 回忆书信格式， 根据父亲来信的内容， 代高尔基的儿子给高尔基写一封回信。 二、 教学重、 难点： 重点：
通过自 主学习、 合作探究， 品析栽花赏花 和写信教子 两件生活小事， 体会父子之间的爱； 理解信中两处美好的东西 分别指什么， 培养语文合作学习能力。 难点：
通过角色转换、 联系生活实际等方式， 理解给 ， 永远比拿愉快 这句话的含义。
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三、 教学评价设计：
1. 在检查学生预习环节， 通过查看预习单、 轮读、 汇报、 交流等形式了 解学生独立识字、 写字及读书情况， 以学定教。 2. 在初读感知环节， 通过概括课文每部分内容， 划分意义段， 感知课文内容，理清文章的表达顺序， 旨在提升学生整体把握文本的能力。
3.在精读感悟环节， 采用默读、 圈画、 批注、 交流、 汇报、 移情体验、 感情朗读等形式， 推进学生读懂课文从而体会作者的思想感情。
4.在整个学习的过程中， 关注学生的情感体验， 关注学生的自主学习、 合作学习能力的培养， 并及时做出评价。 四、 教与学的准备： 学生：
完成预习单， 按照学过的预习方法提前预习好课文。 。
（见附件） 教师：
1. 查看学生预习单， 了 解学情。 2. 多媒体课件。 五、 教学课时： 2 课时 六、 教学设计：
第一课时 环节一、 整体感知初读感知， 整体把握 （一） 名言导入， 激发兴趣。
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1． 今天老师给大家带来一份小礼物， 想看看吗？ 课件出示 2 句名言， 指名读：
（俗话说:好的的开始是成功的一半。
一个好的导入能及时调动学生的积极性,吸引学生的注意力,营造良好的教学情境,激发学生情感,保持良好心态。
用名言警句导入新课,能迅速集中学生的注意力,随即进入良好的学习状态。
而且这两句名言既是学生耳熟能详的， 也是学习本课要揭示的中心。
） 2、 知道这是谁说的吗？ （高尔基） 3、 简介高尔基。 （1） 出示高尔基图片：
这就是高尔基， 他前苏联文坛上有一颗耀眼的明星。 板书：
高尔基 通过预习你对高尔基了 解多少？ 指名简介。 （幻灯片出示作家卡片） 补充资料：
他小时候生活很贫苦， 8 岁开始独立谋生， 做过学徒， 码头工、 面包师傅等， 做工之余勤奋读书， 最终成为一位伟大的作家。 他的笔就像他的武器，作品充满战斗力， 他也因此遭到了反动势力的迫害， 列宁为了保护他， 把他流放到意大利一个孤寂的小岛上， 在那里他过着寂寞的生活。 （时时处处皆语文。
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