《金岳霖先生》教学设计
教学目标： 1、知识与技能：掌握文章运用细节描写刻画人物的方法，体会金岳霖先生独特的人格魅力。 2、过程与方法：自由阅读、思考、标注，师生交流探讨，深入领悟金岳霖先生性格中的“真”。 教学重点：
掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。 教学难点：
体会金岳霖先生独特的人格魅力。 课时安排：1课时 教学流程： 一、导入
同学们，在你们平常的生活中肯定都有过这样的经历，一个你认识的人站在你的面前，可是你却突然记不起他的名字，可是你绝对不会把自己的名字给忘了。在中国现代哲学史上，就有一位哲学家经历过这样的事情。有一次，他打电话给他的朋友陶孟和，陶家的佣人问：“您是谁？”他张口结舌答不出来，又不好意思说自己忘记了。只好说：“你不要管，请陶先生接电话就可以了。”但那个佣人说不行，请求再三，还是不行。于是他跑出去问他经常帮他拉车的王喜。谁想王喜也不知道。他急了，问：“你有没有听人说过？”王喜这才想起来：“我听见人家都叫你金博士。”“阿弥陀佛，原来姓金！”我想大家都猜出来他是谁了吧？
今天，就让我们共同来认识这位哲学大师金岳霖先生。 二、介绍金岳霖
展示金岳霖照片。
看这张照片，你觉得金岳霖先生是怎样的一个人？ 严肃，睿智，满腹学问的大学者。 三、一花一世界：从细节看一个人
1、请同学们通读全文，先初步了解一下汪曾祺笔下的金岳霖先生是一个怎样的人，并从课文第一段中找出一个词语来概括。（文眼）
文眼：有趣。
2、为展现金先生的“有趣”，作者写了许多细节。这个板块的主题叫做“一花一世界”，从一朵花上可以看出一个世界，同样的，从一个细节上也可以看出一个人的性格。
（板书：细节，性格）
请选择你认为最为传神的一个细节来评点人物的性情魅力。 思路提示：
通过（细节描写），写出了金先生“有趣”的一面，这“有趣”体现了金先生的性格特点。
把学生讲到的细节归类：
① 奇特的外貌穿着：讲课时戴帽，帽檐压得很低；戴一副一白片一黑片的眼镜；穿一件其
他教员很少穿的夹克。
直率，自由洒脱，特立独行，不拘小节。专心于学问，不在乎外表。 补充：名士风度，土木形骸。如嵇康：不自藻饰，头面常十五日不洗。 落实：为人率真
②独特的行为举止：患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；在学生面前抓自己身上的跳蚤；养一只大斗鸡，同一桌吃饭；搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛。
不拘小节，赤子之心，天真，童心未泯。 孟子曰：“大人者，不失其赤子之心者也。”（伟大的人是不失其赤子之心的人。） 捉跳蚤事件金先生捉跳蚤与阿Q捉跳蚤比较：雅俗之分 扪虱而谈：“桓温入关，猛被褐而诣之，一面谈当世之事，扪虱而言，旁若无人。” ——《晋书·王猛传》
潇洒随性、放旷不羁的魏晋风度 落实：为人率真
③独特的教学风格：今天穿红毛衣的女同学回答问题——别出心裁的提问以希奇古怪的问题回答希奇古怪的提问——幽默轻松的答问有问必答，教学认真
落实：为师认真
④独特的专业理解：枯燥的学问，他觉得好玩。——学者的雅趣，追求真理获得的真趣。 沈从文给他出“小说和哲学”的讲题，他却得出结论说二者没有关系。——做学问求真，一丝不苟，甚至不给主人面子。
补充：金先生这样评价自己的著作：“比较满意的是《论道》，花功夫最多的是《知识论》，写得最糟糕的是《逻辑》。”可以看出他不追求名利，做学问本真。
落实：治学本真
⑤对生活独特的热爱：谁又能想到坐在平板三轮车上东张西望的老人是这样一位一 肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。——人虽老了，热爱生活之心不变。 3、文中还有没有其它细节，可能不属于“有趣”，但给你留下了深刻的印象？ 林徽因死后，别人都忘记她了，可他还记得林的生日。 “才”：可见其态度之郑重。 “今天是徽因的生日”：把姓去掉，可见两人的关系亲近；看似平淡无奇的八个字，细细品味却写尽了爱的真谛。
从中可以看出金先生怎样的性格特点？ 重情
补充：金岳霖与林徽因
林徽因嫁给梁思成后，金先生为她终身未娶，把对林徽因的爱深深放在心底，与梁林夫妇结为友谊深厚的朋友，和他们一家始终比邻而居，还帮他们照顾孩子。一直到她死后，还深深惦念她，给她过生日。可见金先生重于情、深于情。大有魏晋名士率性深情的流风遗韵。正如《世说新语》所言：“太上忘情，最下不及情，情之所钟，正在我辈。”
落实：用情至真
从这个细节中，也许同学们读到的是一段“曾经沧海难为水”的罗曼史，我还读出了另一层意味。文中说“金先生对林徽因的谈吐才华，十分欣赏。”如果说这是当年爱的基础，那么在林徽因去世后，它就具有了某种象征的意味，或者说，与其说金岳霖怀念林徽因，倒不如说金岳霖是在追忆一种逝去的美好。这一情感是纯粹的，高洁的。由此，我不由得想到了这一段文字：“兵家女有才色，未嫁而死。籍不识其父兄，径往哭之，尽哀而还。”
（《晋书·阮籍传》）阮籍哭什么？非亲非故，他有什么哀？这是常人的想法。然而，只要我们换一个角度就可以看到，阮籍这一哭，哭出了坦荡率真，哭出了对美的珍惜与哀悼。
这是纯然审美的生活态度。而这，与金岳霖纪念林徽因之举又是何其相似！
他的有情不仅仅为昔日情人，他对学生也毫不吝惜情感，因学生的不幸整堂课没有笑容。 落实：用情至真
总结：这些细节背后，是一个“真”字。
从前面的品读来看，这一份真性情，和历史上的魏晋风度遥相呼应。正如冯友兰回忆金岳霖所说的那样：
“金先生的风度很像魏晋大玄学家嵇康。嵇康的特点是‘越名教而任自然’，天真烂漫，率性而行；思想清楚，逻辑性强；欣赏艺术，审美感高。
我认为，这几句话可以概括嵇康的风度，这几句话对于金先生的风度也完全可以适用。”又说：“我想象中的嵇康，和我记忆中的金先生，相互辉应。嵇康的风度是中国文化传统所说的‘雅人深致’、‘晋人风流’的具体表现。金先生是嵇康风度在现代的影子。”
（板书：穿着，行为，教学，治学；为人率真，为师认真，治学本真，用情至真。）
1、有趣的外貌、言行，体现“怪”的性格。
2、不谙世故，头脑单纯、充满童真。 3、待人真诚、坦荡。 4、重情、钟情 四、提高能力反思学
请同学们运用细节描写写一个人（可以是明星、名人、老师、同班同学或者是你自己熟知的人）然后咱们大家来看一下他写得好不好。