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最新高三第三次联考·语文试卷
考生注意:
1.本试卷共150分。考试时间150分钟。 2.答题前,考生务必将密封线内的项目填写清楚。 3.请将试卷答案填在试卷后面的答题卷上。
4.交卷时,可根据需要在加注“”标志的夹缝处进行裁剪。 5.本试卷主要考试内容:高考全部内容。
第Ⅰ卷
一、(15分)
1.下列词语中加点字的读音,全都正确的一组是
A.勒诈(lè) 跬步(guǐ) 窥伺(shì) 拈轻怕重(niān) ．．．．B.累赘(léi) 昏聩(kuì) ．．C.昵称(nì) 消弭(nǐ) ．．D.塞责(sè) 酩酊(dǐng) ．．
羁縻(mí) ．倾圮(pǐ) ．起讫(qì) ．
蔓草难除(màn) ．
同作同憩(qì) ．倾箱倒箧(jiā) ．
2.下列词语中没有错别字的一组是
A.觊觎 迹象 食物链 恭逢其盛 B.戒除 C.琐屑 D.庭审
宫阕 饕餮 亟待
供给制 高官厚禄 鉴定人 前仰后合 稀巴烂 犄角之势
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3.下面语段横线处应填入的词语,最恰当的一组是
(1)所谓“ 教育”就是嘴巴上教育孩子的时候,头头是道,但是心里却不是那么想的, ,到了具体行动的时候,更是大相径庭。
(2)《广州大典》由广东省文化厅、广州市委宣传部牵头策划并组织 ,是一套系统 整理和抢救保护广州文献典籍、传播广州历史文化的大型地方文献丛书,大约成书569册。
A.口是心非 进而 编纂 搜集 B.言不由衷 反而 C.口是心非 反而 D.言不由衷
编辑 编辑 进而
搜集 收集 编纂
收集
4.下列各句中没有语病的一句是
A.中国新闻奖、长江韬奋奖两项大奖是常设的经中央批准的全国优秀新闻作品和优秀新闻工作者最高奖,由中华全国新闻工作者协会主办。
B.文学评论家夏志清在《中国现代小说史》中论证了张爱玲、钱钟书、沈从文等重要作家的文学史地位,成为西方研究中国现代文学史的经典之作。
C.从先秦到清代,无数诗篇中留下了“马”矫健的身姿;而在文学之外,马的形象也跃然“纸下”,化成马形器物进入了“寻常百姓家”。
D.从韩国引进的《爸爸去哪儿》在我国观众中产生共鸣的原因,主要是因为我国与韩国有着相似的文化土壤以及共同面临的家庭责任分工困境。 5.下列各句中,标点符号使用正确的一项是
A.国学名师李山教授潜心研究二十年的心血之作《风诗的情韵》以《诗经》中160篇国风作品为底本,广泛涉及婚姻、家庭、恋爱……等题材,内容丰富多彩,似多棱镜。
B. 换句话说,中国下一步推进的城市化,很可能已经不是传统意义上的城市化,(人口从农村到城市的转移)而更多的是应该避免出现“空城”“鬼城”等问题。
C.事先不拼命,事后狼狈收拾残局。“多难兴邦”这么一个充满哲理、充满能量的好词语,在“威马逊”过后成为一场精神自慰,这是要用多少悲伤与眼泪来垫底的代价?
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D.他的种种神话,或有其自身原因,但难道仅仅是他自身的原因吗;里面有没有社会原因;作为看客,我们有没有保持平和的心态,有没有客观地评价他呢? 二、(9分)
阅读下面的文字,完成6~8题。
华兹华斯的诗学观
刘立辉
华兹华斯重视自我的发展,从诗人的角度来看待这个问题,把诗歌作为自我发展的一条有效途径。
华兹华斯认为诗人拥有超越于常人的感觉,人能够在没有强烈刺激的情况下兴奋起来,知道这种能力的存在,他就比别人更优秀,体会到“心灵的美丽和尊严”。这种能力是人自身的认知能力,也是认识到人自身价值或尊严的必要能力。虽然这种能力非常重要,但华兹华斯看到,在自己生活的时代,这种能力受到了限制。人们“渴望非常的事件”,文学和戏剧为了迎合新时期的需要,“抛弃”了像莎士比亚和弥尔顿这些伟大作家的作品,取而代之的是“许多疯狂的小说,许多病态而又愚蠢的德国悲剧,以及像洪水一样泛滥的用韵文写的夸张而无价值的故事”,这些因素结合在一起,“把人们分辨的能力弄得迟钝起来,使人的头脑不能运用自如,蜕化到野蛮人的麻木状态”。这是在工业革命开始之后,华兹华斯对自己观察到的一些社会问题进行的总结。人对周围的事物变得麻木,失去了敏感性,倒退到需要强烈刺激才能活动的状态,这也就失去了感受客观世界的能力,不能产生强烈的感情去体会心灵的美丽和尊严。强烈地依赖外界的刺激,人的认知能力退化,感情和思维长期处于停滞的状态,因而人失去了某种能力,也失去了进一步发展的可能性,就不可能实现自我发展。
华兹华斯认识到个体能力的丧失,但他还是相信,“人的心灵具有着一些天生的不可毁灭的品质,一切影响人的心灵的伟大和永久的事物都具有着一些天生的不能消灭的力量”。这些天生的“品质”和“影响心灵的伟大和永久的事物”是人内心中非常重要的因素。天生的品质得到激发之后,人就可以脱离麻木状态,体会心灵的美丽和尊严。这种能力的恢复和发展,是个人的发展,也就是自我的发展。对个体发展的重视,具有广泛的社会意义。人类社会由个人组成,每个人都是其中的一分子。强调个体的自我发展,可以提高个人素质,在个体的素质得到提高之后,社会的整体质量也得到了相应的提高。从个体与社会的这种关系看,提高个体素质是从整体上提高社会质量的有效途径。
从古至今,诗人都强调诗歌对人类社会的积极作用。罗马诗人贺拉斯认为诗歌的功能是寓教于乐,英国诗歌很好地继承了这一传统,英国文论第一人锡德尼就认为诗歌是为了教育而
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