第一单元 单元目标：
1、认识生字36个。练习写偏旁是“三点水”的字。
2、能正确、流利地朗读本单元的5篇课文。背诵课文1篇，古诗2首。熟记名言3句。 3、结合课文进行说话训练4次。单元语言实践活动1次，指导学生搜集材料，朗诵交流，并制作小报，进行展览。
4、本单元指导学生继续学习预习课文：读通课文，初步了解课文大意；遇到不理解的词句，联系上下文或查阅字典、词典加以理解；学会在不理解的词语或句子上做记号。
5、激发学生热爱春天、热爱自然的情感，并且体会人与人之间需要关爱与宽容。 课题 教学目标 1、春的消息 1、在阅读过程中认识5个生字 “冈、蝴、蝶、耀、颊”。积累7个词语“春装、山冈、蝴蝶、雀跃、沉睡、照耀、面颊”。 2、按要求预习课文。有感情地朗读课文，并背诵课文。能说文章说的春天的消息；用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 3、体会春天来到时人们欢快的心情以及对春天的喜爱之情。 1、在读通课文，了解课文大意的基础上能结合自己对春天的感受有感情地朗读课文并熟读成诵。 2、在学文的同时能选用合适的方式理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 3、引导学生善于观察周围的事物，学习把事物表达清楚。 一 创设情景，引人新课 1、说说春天 （1）按“春天到了，什么怎么样了”的方式说说春天的景象。 （2）说说：你对春天的感受。 2、春天是个值得赞美的季节，很多诗人都写过关于春天的诗歌。谁能把你所知道的描写春天的诗歌读给大家听？ 诵读《咏柳》、《春夜喜雨》?? 3、 今天我们还要来学一首描写春天的诗歌。 出示课题：1、春的消息 齐读课题（理解题目中“消息”的含义） 二 初读诗歌，了解大意 自由读诗，要求读正确、读通顺。 指名分节朗读诗歌，学习字词。 （1）纠正字音，重点指导：“冈”的读音是第一声，“颊”的读音是jiá。 完成多音字练习。 piǎo（ ） jīn（ ） tǔ（ ） 漂 禁 吐 piào（ ） jìn（ ） tù（ ） （2）掌握字形，重点指导 “耀”和“颊”的字形 通读全文，边读边想：你知道了哪些春天的消息。读后交流。 三 反复诵读，体味诗蕴 1、 轻声读诗歌，圈出诗中所描写的春天的景物。 交流：描写了哪些景物？要求学生连贯地说一说。 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 教学重点和难点 教学流程 板书设计 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 2、再读课文，想想：为什么选择这些景物？通过这些景物，你能感受到什么？ 交流、小结：作者描写了春风、春水；小鸟、蝴蝶；雏菊、枝头的绿苞；明丽的阳光、田野里的小草，因为这些都是春天到来时最具特点的景物，使人感受到春天是充满生机的。 3、春天的到来，带给人们的是怎样的心情？从哪些诗句中可以体会到？请你们再读读课文，找找有关词、句。 组织交流，指导朗读。 重点指导以下句子：盼望了整整一个冬天，你看，春天已经来到！ 飞过树林，飞上山冈，到处有春天的欢笑。 我高兴地捉住它，又爱怜地把它放掉。 看到第一朵雏菊开放，我会禁不住欣喜地雀跃。 A、 找出相关的句子读一读。 B、 理解词语“盼望”、“爱怜”、“雀跃”的意思。 C、 启发想象：如果你是诗中的“我”，你看见飞来的蝴蝶会如何高兴？ 如果你是诗中的“我”，你看见开放的雏菊会如何欣喜？ 练习说话：春天的第一只蝴蝶飞来了，我高兴地 。 春天的第一朵雏菊开放了，我欣喜地 。 D、 指导朗读：读出喜悦之情。 4、选择喜欢的一节有感情地读一读。 （1）自由组合练习读。 （2）展示个性指名读。 5、有感情地读全诗。 6、积累背诵。 （1）选择喜欢的一节背诵。 （2）师生互动背诵全诗。 四 拓展延伸，指导语言实践 1、春天是美好的，在这个美好的季节里，你看到了什么，听到了什么？让学生结合平时对生活的观察，说说春天里还有哪些特有的景物。 2、 说说：当你发现春天已经来临时，你的心情怎么样？ 板书：春风 春水 小鸟 蝴蝶 雏菊 枝头的绿苞 明丽的阳光 田野里的小草 照样子写词语 例：（嫩绿的）小草 （ ）冬天 （ ）太阳 （ ）田野 （ ）面颊 反馈教学效果的作业
课题 教学目标 2 、啊，汤圆① 教学重点和难点 教学流程 1、 在阅读中认识生字10个“汤、沸、嗔、芝、馅、氛、馨、悦、殷、企”。积累词语9个“汤圆、沸腾、迫不及待、气氛、温馨、洋溢、愉悦、企盼、吉祥如意”。用查字典和联系上下文的方法理解“糅合、温馨、洋溢、殷殷”4个词语。学习用“不仅??而且??”造句。 2 、能正确有流利地朗读课文。了解课文的内容，理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。 3、体会过年吃汤圆的习俗包含着人们对美好生活的企盼，体会家庭生活的温馨与美好。 理解 “当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候，我觉得生活实在是多么的美好。”这句句子的含义。 一、谈话，揭示课题 1、师：寒假中，我们过了中国人一年中最盛大的节日——春节。春节中，有哪些习俗呢？（守岁、贴对联、迎财神、拿压岁钱、拜年、吃团圆饭、吃饺子、吃汤圆、吃年糕、放烟花爆竹??） 2、 今天，我们要学习的课文就和汤圆有关。根据学生的回答，随机板书：啊，汤圆（指名读 、齐读） 二、自学课文交流反馈 1、出示自学要求： （1）自读课文，读准字音，读通课文。 （2）小组交流课后练习1。 （3）找出课文中描写汤圆的句子，读一读。 （4）不懂的地方做上记号，质疑，能够解决的在小组内交流解决。 2、检查自学，交流反馈。 （1）指名按小节读课文。（注意读准“嗔”、“氛”、“殷”的字音，指导“殷”、“馅”、“馨”的字形。） （2）小组交流课后练习1，交流问题，能够解决的在组内解决。 （3）读文中描写汤圆的句子。 通过课前读文，感受一下“汤圆”一词前加上了“啊”字，表达怎样一种情感？（喜爱）指导读出“啊”字所蕴含的感情。 （4）学生质疑 可能提出的问题有： A、妈妈为什么不让我先吃汤圆？ B、为什么“当我们合家围坐在小圆桌前吃汤圆的时候”，“我”会觉得生活实在是多么的美好。 C、吃汤圆的含义是什么？ ?? 三、再读课文，深入理解文章内容 （一）学习课文６－８节 １、师：吃汤圆给“我”带来哪些感受呢？请大家默读课文，边读边划出课文中直接抒发作者感受的句子。