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浅谈课件制作的几点体会

长沙市 大同小学 肖利

计算机辅助教学是一种新型的现代化教学方式,也是当今世界教育技术发展的新趋向。CAI的兴起是整个教育界进行信息革命最有代表性的产物。随着CAI的逐渐推广和应用,多媒体课件的制作也越来越成为广大教师所应掌握的一种技术。然而在课件制作和实际教学过程中,却存在着一些问题,有的教师片面追求多媒体辅助教学,无论有无必要,每堂课总要加入一些课件,甚至有的教师所用的所谓多媒体课件,只是简单的文字加图片,大材小用,浪费资源。

其实,计算机多媒体教学具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性等特点,它能激发学生的学习兴趣,使他们真正成为学习的主体,变被动学习为主动学习。因此,一个好的课件对深化课堂教学改革,大面积提高教学质量,全面提高学生素质具有相当重要的作用。那什么样的课件才算一个好的课件呢?笔者认为:制作课件既要讲究精美又要讲究实用。 一、精美

计算机多媒体的特点是图、文、声、像并茂,能向学生提供形式多样、功能各异的的感性材料,形象生动的画面,标准逼真的情境朗读,悦耳的音乐背景,妙趣的益智游戏,把学生带入了宽松愉快的学习环境,让学生主动探索,积极进取,使学生会学、愿学和乐学。但有的教师不注重课件制作的精美,做出的课件花哨而杂乱,不仅使课件使用的效果大打折扣,有时甚至还可能影响到教师的教学。那么,怎样才能使做出的课件又精致又美观呢?笔者认为,以下四个方面要引起老师们的注意: 1、风格统一

所谓风格统一,指的是要注重图片与图片之间的整体性与协调性,例如,我要制作一个介绍中国民族乐器的课件,我可以将背景设计为比较古朴、比较有民族风格一些;而如果我要制作一个介绍西洋乐器的课件,我就可以将背景设计得比较现代一些;但不管是哪一类,背景的色调和风格都应注意协调和统一。 很多教师都没有注意这一点,往往这里找一张图片,那里找一张图片,也许每一张图片都很精美,但放在一起就像一个大杂烩了。因为有的图片采用的是水彩画风格,有的图片采用的是水粉画风格;有的图片是实景照片,而有的图片则是卡通图片。因此,整个课件就会显得很繁杂,很俗气。 2、画面简洁

有的教师不注意画面的整洁,经常将文字、图形、动画、按钮等布满整张画面,使课件显得非常的花哨、凌乱。其实,每一个画面都应注意清楚简洁,突出主题,内容不易过多,若一个画面排不下,宁可采取分支的形式。例如,在我制作的音乐课件《撒尼少年跳月来》中,其中有个画面有三个部分要讲解,若将这三个部分都挤在一个画面上,肯定不美观,也很难突出重点。于是,我采取在画面中出示一个部分,另外两个部分隐藏起来的方式,当需要用时,通过点击箭头出现,这样,不仅画面美观,而且课件也感觉很精致。 3、界面友好

所谓界面友好,是指使用者与课件之间,应有着良好的人机对话界面,使用者看到软件,一目了然,很清楚地知道如何使用。因此,教师在制作课件时,应注意同一功能的按钮,使用同一种图形,并放在同一个位置。例如,我制作的课件中,将向前飞行的小鸟作为转到前一页的按钮,并始终放在左上方。对于不具备指示性的图标最好有文字说明,以免引起异议。例如,我将旋转的苹果作为返回主页的按钮,为增强界面的友好性,我设置当鼠标指向苹果时,苹果上便出现三个字“回主页”。 4、运行流畅

教师在制作课件之前,一定要理清设计的思路,课件制作完成之后,还要进行多次的调试、试用、修改、完善,以确保课件运行的流畅性。有些老师制作的课件,只能按顺序进行,一旦按错一个按钮就全盘都乱了;有的老师制作的课件,演示部分不能停下来,必须等演示完了,才能进行下一个步骤。这样的课件都是比较粗糙的课件,根本经不起细细推敲,又何谈精美?此外,教师还应注意,课件制作中对声音的控制也很重要,有些课件在点击到另一幅图后,上一幅图的声音仍在进行,甚至两种声音同时播放,停都停不下来,这样的课件就会使人感觉很乱。 二、实用

计算机多媒体能模拟仿真,化抽象为形象,将学生带进形象、生动、色彩缤纷的教学情境之中,使学生感官接受刺激,发展思维能力,拓展学生的空间概念,加深对事物的理解。使用多媒体课件辅助教学确实能为教学注入活力,但如果用得不当和过度,有时反而会成为教学的干扰源,分散了学生的注意力,所以我们在使用多媒体课件教学时绝对不能华而不实,哗众取宠,在设计与制作课件时就应注意讲究实用性。 1、以服务教学为前提

教师在设计制作课件时,应清楚地认识到运用多媒体课件进行教学,这只是实施教学的一种手段,多媒体本身只是一种教学工具,CAI课件的作用只能定位于“辅助”上,因此,无论什么课件的使用都必须以服务教学为前提。

很多教师制作的课件都是按一定顺序演示的,其实,这种课件是最不实用的,因为,这种课件只能你一个人用,如果其他老师用你的课件,就必须按你的教学思路去上课,无法体现各自的教学特点。所以,教师的课件最好设计成页状,让教学者根据自己上课的需要进行任意点击,进入相应的板块。例如,我设计制作的音乐课件《粗心的小画家》,就将主页设计成学唱歌、听故事、做游戏、学画画四个大的板块,在每一个板块中又有分支,如学唱歌中有《粗心的小画家》和《小虾变成小罗锅》两首歌曲,每首歌曲还分了原声带、伴奏带和创作带;听故事中有《丁丁的故事》和《小虾的故事》;做游戏中有学一学、说一说、编一编和演一演;学画画中有六种小动物的简笔画。上课的教师可以任意选择,任意组合。我认为,这样的课件才是最实用的。 2、以提高效率为目的

提高教学效率是计算机辅助教学(CAI)的最终目的。提高教学效率包括两层意思:从教师的角度说,是借助CAI教得更轻松省力;从学生的角度说,就是在最短的时间内学到最多的东西。

“注意是知识的门户”,“兴趣是最好的老师”,可见学生学习的注意和兴趣是影响教学质量的重要因素。对低年级学生来说,学习兴趣往往是他们学习的直接动因。而“课件”的合理运用能使这些因素得到优化,更好地激发学生学习兴趣。例如,在《粗心的小画家》这个课件中,我设计制作了一个电影片断作为故事导入,一下就抓住了学生的注意力。

在课件中利用二维、三维动画技术和视频技术能使抽象、深奥的知识简单化、直观化,缩短客观实物与学生之间的距离,能更好地突出教学重点和突破教学难点。 多媒体计算机教学变静态的挂图为可操作的动态的画面,变教师的单一说教为形象的视听剌激,变抽象复杂的问题为简单具体化的问题,使学生的学习变得主动,这样,课堂的教学效率势必会提高,课堂的教学容量也会相应地扩大。例如,学唱歌曲《粗心的小画家》一课,若按常规教学法,由老师教唱这首歌曲必定要花上一节课的时间,而通过课件辅助教学,让孩子们在玩中学,不到二十分钟,学生就全学会了。教师还可利用剩下的时间引导学生创编歌词、学画简笔画、进行律动游戏等,充分培养孩子们的创造力和想象力。

我想,只要老师们在设计课件时,能以提高教学效率为最终目的,那制作出来的课件就一定是实用的! 3、以简洁、直观为原则

在课件制作中,应注意课件的简洁、直观性,课件并不是越多越好,能起到画龙点睛的作用就行了,有则多用,无则少用,甚至不用。在教育领域中,无论哪门学科,一般都可以实施多媒体辅助教学,但是对于那些用常规教学方法就能达到

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