磁铁有磁性
教学目标 科学概念
1、磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2、磁铁隔着一些物体也能吸铁。 过程与方法
1、用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 2、用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。
3、根据材料设计实验，研究磁铁隔着水能不能吸铁。 情感态度价值观
认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点
通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点
知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学准备
小组材料：磁铁每组一块。
铁钉、回形针、弹簧、木块、橡胶气球、布、棉线、塑料条、铜丝、卡纸。
教师材料：各种硬币、装有水的烧杯，１元硬币。 教学过程
一、动画激疑，引入新课
播放《机器人总动员》中《机器人与磁铁》的有趣片断：机器人wall-E在路边看到一个马蹄形状的东西，不知道是什么，很好奇，上前去看，还没看清楚，那个东西就一下扑在了它的身上，它吓了一跳，用尽办法要摆脱它，到最后它费尽力气以为它把那东西扔了，终于松了一口气，转身离去，可实际上那东西正在它的背上得意地笑呢……
师：那个东西那么喜欢wall-E，总舍不得离开它，到底是什么东西呢？（生答）为什么磁铁会那么喜欢它呢？（生猜）到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）
二、自主探究，获取新知 （１）探究活动一：找朋友
刚才我们已经知道了磁铁很喜欢机器人wall-E，那么磁铁还喜欢什么呢？下面老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。
大屏幕出示物品：铁钉、回形针、弹簧、木块、橡胶气球、布、棉线、塑料条、铜丝、卡纸（边出示边让学生回答它们是用什么材料做成的）
A、预测
同学们先猜一猜，说说哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？（生答）说说你预测的理由和根据。
要想知道磁铁我们预测得对不对，可以怎么做呢？（用实验证明） B、实验探究
１、出示小组合作要求：
每四人为一个小组，小组长负责分好工并监督，记录在如下的表格中：
材 料 木 块 卡纸 铁 钉 棉线 弹簧 铜 丝 橡 胶 气 球 预 测 实 验 塑 料 条 回 形 针 布 （在能被吸引的物体下面打√） 通过实验，我们知道磁铁能吸引 这些材料都是 做的。 ２、学生操作，老师巡视指导 ３、汇报交流
铁钉、弹簧、回形针能被磁铁吸引。 ４、小结。
比较实验结果和预测结果是否完全一致。（铜丝预测错误）
询问预测错误的原因，引出仅凭感觉来判断是不对的，必须通过科学的实验方法才能判断准确。
讨论：（1）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？
（2）所以，通过这个实验，我们可以推知什么？ 你能够再用一句完整的话来概括一下磁铁的这个性质吗？
我们只用了10种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（教师贴上板书，用磁铁固定住）
那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢WALL-E了吗？ （２）探究活动二：巧辨真假 １、预测
师：刚才通过实验，我们很准确地找出了磁铁的朋友，并总结出了它们的共同特点。现在，硬币们为了谁是吵的不可开交，请你来当审判官，你要怎么来分辨呢？
生答。
师：当然，光看看，我们不能判断谁是“铁”家庭的成员，我们请几个同学来用看、摸、听、闻等方法来判断这些硬币当中哪些含有铁，哪些不含有铁。
取出材料，学生分类 ２、动手实验
下面，请一个同学利用磁铁的磁性检验一下。 ３、汇报结果
从结果中你发现了什么？ 师：教师课件展示，归类。
师：为什么有些硬币能够被吸住，有些硬币不能够被吸住？ 生可能答：因为那些崭新的硬币里面是由铁做的。 师：你认为是因为新旧关系呢，还是由于里面有铁呢？
师：除了铁以外，其实里有些硬币还含有镍金属，除了这些，钴也能够被磁铁吸住。板书：镍、钴，磁铁主要能够吸住这三种金属。
教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。