离时，会形成椭圆，抛物线，双曲线，这也可以让学生实际做一做。由此可以看出圆、椭圆、抛物线、双曲线之间的联系。但对形状变化的说明不作基本要求。 （2）可以从影子长度的变化去观察，走向路灯时影子会变短。 【教学反思】
观察物体 第三课时
教学内容： 观察的范围 教学目标： 知识与技能 1、再次经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 2、能熟练利用所学的知识解释生活中的一些现象。 过程与方法 从熟悉的、有趣的生活背景中让学生感受观察范围的变化，发展学生的空间观念。 情感态度与价值观 体会数学与现实生活的联系，增强学习数学的兴趣以及与他人合作交流的意识。 教学重点; 继续让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 教学难点： 继续让学生经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。 教学方法： 导练法、迁移法、例证法 教学准备： 小黑板、投影 教学课时：一课时 教学设计： 一、复习 1、小猴在墙外的树上向里张望，爬得越高，看到的桃子越（ ） 2、同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越（ ）。 3、在黑夜里把一个球向电灯移动时，球的影子是怎样变化的？ 4、晚上与家长在路灯下散步，当走向路灯时，你的影子是如何变化的？远离路灯时呢？ 26
二、基本练习 1、淘气站在墙前不动，小明站在墙后小明不想让淘气看见，你能画出小明活动的最大区域吗？ 2、图中已画出小树的影子，你能画出这棵大树在路灯下的影子吗？ 3、如图小明在A点能看到做在二楼的小丽吗？在B点呢？ 三、巩固练习 指导学生完成“试一试”中的第1、2、3题 1、 第1题 先让学生按要求画一画，再组织学生讨论题中所提的问题，通过全班交流，引导学生发现： 同样高的杆子离路灯越近，它的影子就越短。 2、 第2题 学生独立完成后，在小组内交流想法。 3、 第3题 先让学生独立思考，再组织学生进行全班交流。 四、全课小结 通过本节课的练习，你有什么收获和体会？ 五、作业布置 完成数学练习册的相关练习。 【教学反思】 观察物体 第四课时
教学内容：天安门广场 教学目标:
知识与技能：联系生活实际并动手操作，能正确辨认照片是从什么位置拍摄的，能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
过程与方法：培养学生的观察能力和动手操作能力。
情感态度与价值观：在观察活动和操作活动中发展学生的空间观念。 教学重点: 能正确辨认照片是从什么位置拍摄的。 教学难点：能区分拍摄的一组照片的先后顺序。
教学准备:多媒体辅助教学、实物模型、小正方体、方格纸等。 教学时间:一课时
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教学过程: 一、课前准备
1、布置学生去观察路口走过来的行人，从不同的位置观察美丽的向阳小区的一处景物，让学生把观察到的照下来或画下来，也可以录下来。
2、让学生看书上58页的图，让有兴趣的学生实际动手制作实物模型。（如用橡皮泥捏或用硬纸等材料制作，家长也可以帮助制作。） 二、激发兴趣，引入新课
老师课前已经让同学们观察了我们美丽的向阳小区的一处景物，还有让同学们观察走来的行人，把看到的用照相机拍下来，或者把它画下来，也可以录下来，现在把你的观察的成果举起来给老师看一看！
师：原来大家都成了小摄影师、小美术家、小摄像师了呀！是不是名副其实呢？想不想接受挑战，考考你的观察力和空间想像力？ 三、挑战自我
1、“我是小小摄影师”
师：书57页有从同位置拍摄的向阳小区的三幅照片，请你辨认一下各是从几号位置拍摄的！
（1）先自己想一想。 （2）再与同桌交流。
（3）最后全班交流反馈并奖励判断正确的学生小小摄影师的称号。 2、“我是小小美术家”
师：你能填出书上三个小正方体的拍摄位置的编号吗？ （1）