《圆明园的毁灭》教学设计之十一

北京市海淀区成府路燕东园北京大学附属小学贾宁第一课时

一、教学目标

1.认识“珑、剔、莱、瑶、宏、烬”6个认读字和“杭、损、皇”等14个生字；理解并积累“举世闻名、皇家园林、金碧辉煌、玲珑剔透、诗情画意、奇珍异宝、一片灰烬、不可估量”等四字词语。 2.了解文章的表达顺序，初步领悟文章的表达方法，明晰各段间的联系。

3.有感情地朗读课文，了解昔日圆明园的辉煌和毁灭的过程，感受民族精神和爱国热情。

4.学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。二、教学重点

1.根据阅读的需要从课文中提取关键性信息，并联系重点内容的构建感知昔日圆明园的辉煌。 2.学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中

加以运用。三、教学难点

学习整理搜集到的有关资料，并在语文学习中加以运用。

四、教学准备（一）学生的准备 1.熟读课文。

2.搜集圆明园的相关资料。（二）教师的准备

1.阅读圆明园的相关资料。 2.多媒体课件。五、教学过程

（一）起势：导入新课

在中国近代文化史上，有两件事让咱们中国人特别心痛。一件是敦煌的蒙难，还有一件，便是这圆明园的毁灭。

（二）承接：初读文本，理清顺序与结构 1.初读课文，了解文章写作顺序，明晰各段间的联系。

自读提示：轻声读课文。注意读准字音，想想每个自然段讲了什么。

2.根据学生对自然段内容的认知进行整理，梳理出基本结构。

（三）聚焦：感悟文本，激活语言与情感 1.感悟昔日圆明园带来的震撼与自豪。（1）自读自悟，联系词句表达看辉煌。提出自学要求：

默读2、3、4自然段，看看昔日的圆明园给你留下了怎样的印象。圈画出相应的四字词语，并想一想，从中感受到了什么，做简单批注。

（2）交流分享，联系结构安排看辉煌。第2自然段

重点感受圆明园是举世闻名的皇家园林。第3自然段

重点感受圆明园是园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华。

①学生初谈感受。 ②老师相机点拨。

Ａ．师生合作读，感受风格迥异之美。圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

Ｂ．生生对比读，感受风格迥异之美。