江苏农林职业技术学院 教师教学技能要求（试行稿）
高校教师教学技能包括教学设计、课堂教学、实践教学、作业批改及答疑、教学评价、教学研究等几个方面。所有的教师，特别是青年教师，都应结合教学实际，有计划、有系统地进行高校教师教学技能训练，将专业知识和高等教育学、心理学的理论与方法转化为从师任教的能力，以胜任所从事的教学工作。各系（部）应根据实际情况拟定适合自身的具体训练与考核办法。 一、教学设计技能 1、制订课程授课计划
①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；
②正确认识自己所授课程在本专业教学计划课程设置中的地位与作用； ③能够根据教学计划与教学大纲制订课程授课计划,掌握制订授课计划的要求与方法。 2、撰写讲稿
①掌握撰写讲稿的基本程序和方法；
②能够根据教学大纲并结合学生实际选择教材或教学参考书；熟悉教材的知识结构和体系，正确把握、处理教材的内容和重点、难点； ③会编制电子讲稿。 3、使用教学媒体
①了解现代教学媒体及其教学特征； ②掌握教学软件、课件的编制及其使用方法；
③掌握多媒体教学设备的操作方法，恰当使用多媒体进行辅助教学。 4、因材施教
①熟悉学生的总体思想状况和知识基础；
②了解教学对象的个别差异（包括智力水平、心理特征和个性倾向）； ③能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法。 二、课堂教学技能 l、组织教学
①建立和维持正常课堂教学秩序，妥善处理偶发事件； ②明确教学意图，集中注意，创造师生交流环境；
③掌握导入新课的类型，选择适当的导入方式，合理控制导入时间； ④掌握课堂提问的技巧（针对性、启发性、时机及评价）； ⑤讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；
⑥科学总结，做到简练、概括，以利于学生拓展、延伸和自学； ⑦合理分配教学各环节的时间； ⑧及时进行课后反思。 2、运用教学语言 ①普通话测试过关； ②语调高低和语速快慢适中；
③语言生动、形象、简练，通俗易懂。 3、板书
①板书反映教学的主要内容，突出教学重点； ②板书设计层次分明、简练、逻辑性强； ③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；
④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度； ⑤讲授与板书有机结合； ⑥板书与多媒体演示有机结合。 三、实践教学技能 1、准备
①了解进行实践教学的基本程序；
②掌握编制各类实践教学相关文件的技能； ③做好预备实验；
④了解学生情况，合理分组。 2、组织实践教学
①具备实践教学示范能力，操作熟练、规范，能边操作边讲授技术要领； ②合理分配各类实践教学进程中的时间；
③全程关注全体学生的操作，并根据具体情况及时纠偏、指导； ④指导学生对实践过程、结果进行分析、评价。 四、作业（含实验报告）批改技能 l、布置作业
①能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；
②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；
③在学生完成作业过程中，及时予以指导。 2、批改作业
①选择合理的作业批改方式并及时批改；
②能够总结出学生作业中普遍存在的问题； ③批与改、批与评相结合；
④能够及时回答解决学生提出的疑问。
五、教学评价技能 l、命题
①能够准确分析、确定教学内容的目标要求； ②能够根据考试目的和内容确定题目的难度和题型； ③掌握命题的原则和规范。 2、评卷及分析试卷
①掌握评卷的一般程序和方法，合理掌握评分标准，减少评分主观误差； 客观评定学生成绩；
②能够科学地分析每个考试题目的质量和考试结果的可靠性与有效性；
③能够撰写客观、科学的考试质量分析报告； ④能够按规范要求进行期中、期末试卷的整理归档。 3、实践考核
①根据各课程实践教学大纲，合理有效地组织技能考核；
②结合学生参加实验的态度、实验操作的熟练程度以及实验报告的完成情况等，客观评定学生实践成绩。
六、教学研究技能
1、掌握教学研究的基本程序和方法； 2、善于发现问题，探讨解决办法，总结经验；
3、掌握调查问卷、科学观察、教育实验等教育应用研究的基本方法； 4、掌握对教学研究资料进行统计、撰写课题总结和研究论文的方法。
5、了解学科发展动态，在教学中吸取先进的科研成果，更新教学内容。
教 务 处
二○○八年九月二十八日