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整百、整千数加减法
教学目标：
1. 通过熟悉的买电器的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千的加减的方法，经历算法
的过程。
2. 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
教学重难点：
重点：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。难点：算法的多样和优化。
教学准备：教学挂图。 教学过程：
一、准备练习
出示准备题，要求能快速准确地计算出结果。
二、教学新课
1.出示主题图， 引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机和一台冰箱。
2.根据这幅图提出数学问题。学生自由说一说
问： （1）爷爷一共花了多少钱？
（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？ （3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
想一想：要用什么方法来解决？
三、教学新课，探究整百、整千数的加减的算法
1.根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报
板书算式：2000＋1000=（ ）
那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？
先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。板书算式是：2000－1000=（ ）
想一想：（ ）个百加（ ）个百是（ ）个百，也就是（ ）；（ ）个千减（ ）个千是（ ）个千，也就是（ ）。组织学生进行汇报，教师板书算式。
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2.组织活动编题口算活动
用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动 引导学生说出一些整百、整千的数，将算式写在练习本上。
2人一组，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
3.出示：80＋50= 130－50=
要求学生独立完成
在练习本上做做、想想应该怎么算？
4.出示900＋600= 9000＋6000= 1500－600= 1500－600=
组织小组活动，解决问题，集体校正 5.学生完成练习十七第1题。
认真看图，说说图意，自主提问解决问题。
四、展性练习
a) 你有几种填法？（练习十七第5题）
8□27 >8263
b) ○里填上“> ”、“< ”或“ = ”。
20＋80○40＋60 5800－800○3600－3000 130＋70○200＋20 700－90○700－80 1200－200○1000＋200 500－50○400＋50 90＋50○200－60 90－60○100－70
五、课堂总结：
通过这节课的学习，你有什么收获？学到了什么知识和本领？
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