第一课时 认识小数 教学内容：实验教材三年级下册P88---P89。 教学目标： 1、使学生掌握十分之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式。 2、使学生正确掌握小数的读、写法,使学生了解小数各部分的名称。 教学重点： 使学生正确理解小数的含义。 教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 1、课件出示：引入小数，一天，老师去超市逛了一下，看到一些商品的价格如下： 商品名称 火腿肠 牛 奶 面 包 价格/元 5．98 0．85 2．60 表 示 元 角 分 元 角 分 元 角 分 师：从表中你知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？ 2、引入课题:像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………这样的数叫小数。“.”叫做小数点。今天这节课我们来认识小数（板书课题） 二、自主探究，认识小数 1、、探究小数的读法:你们会读这些小数吗？试读一读。教师加以引导小数的正确读法。 2、探究新知，教学例题 （1）汇报自己的身高 师：刚才大家都用厘米做单位，如果用米做单位，又该怎样表示？下面我们就一起研究不足1米的数该怎样表示。 （2）教学零点几米：出示米尺；把1米平均分成几段，其中一段是多少？1分米用分数可以怎样表示？ 教师说明还有另外一种表示形式，可以写成0．1米（板书） 小结：不够1米的都可以写成零点几米，小数点右边的第一位就表示1分米，零点几米微 表示十分之几米。 （3）教学几点几米 （4）教学零点几几米。出示米尺：平均分成100份 小组讨论：每份是多长？用分数怎样表示？用小数又该怎样表示？ 如果3份呢？18份呢？123米表示什么？ 师：百分之几米不够1米，可以写成零点几几米，小数点右边的第一位表示的是分米，第二位表示的是厘米，零点几几米可以用百分之几来表示。 三、巩固 1、出示小数，让学生读一读 2、老师口述小数，学生听写。 3、完成P89做一做1、2、题。 四、小结归总： 五、作业布置： 板书设计： 1
教学反思： 第二课时 小数比较大小 教学内容：小数的大小比较（课本90页例2） 教学目标：1、使学生初步会比较小数的大小。 2、通过有小数的大小比较，加深学生对小数含义的理解，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系。 教学重点：会比较小数的大小。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习并导入新课。 口算比赛：（用手势表示“大于号”、“小于号”） 16 ○ 12 28 ○ 38 86 ○ 84 4/5 ○ 3/5 7/12 ○ 5/12 16/20 ○ 9/20 导入新课：前一阶段，我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今天我们先学习“小数的大小比较”。（板书课题） 二、新课。 1、课件出示例2表 单位：米 姓小小小小名 明 刚 强 林 成0110绩 ．9 ．2 ．15 ．88 师；这四位男同学的跳高成绩到底是谁的最好呢？ 2、共同讨论、比较 小组讨论，把结果填写在报告单上。完后展示，并说说怎样得出结果？ 以比较大小为例着重研究比较的方法 （1）我们以前比较整数的时候怎样比较的？ （2）那小数点左边的数一样大怎么办？ 学生回答后，教师小结：有整数的情况下，小数大小的比较，要先比较整数部分，再比较小数部分，就如同比较整数大小一样，先要比较千位，再比较百位，……比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。 3、学生试练。 2.5 ○2.3 8.6 ○ 8.9 0.23 ○ 0.53 3.22 ○ 1.28 4、教师简单小结比较小数的方法。 比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比起，把相同数位上的数进行比较。有整数部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大。 三、练习： 1、P90下面的“做一做” 2、补充练习，在○里填上合适的小数。 ○ > ○ > ○ > ○ > ○ > ○ 四、全课总结（略）。 五、作业布置： 板书设计： 2
教学反思： 第三课时 练习课 教学内容：课本第93-94页的练习二十一 教学目标： 1、进一步了解常见的小数的含义，并掌握它们的读法和写法。 2、能较熟练的进行小数的大小比较。 教学准备：多媒体课件 练习过程： 一、基本练习 1、读出下面各数。 0．2 0.67 0.03 1.28 2.03 3.40 15.56 2、写出下面各小数。（课本第93页练习二十一的第8题） 3、用小数表示下列各数。 3分米＝（ ）米 ４厘米＝（ ）分米 ８厘米＝（ ）米 １２厘米＝（ ）米 １米６分米＝（ ）米 ２米３０厘米＝（ ）米 ２元５角＝（ ）元 ４元６分＝（ ）元 ２０元４角５分＝（ ）元 ３米１分米５厘米＝（ ）米 二、课堂活动 课件出示课本第９３页练习二十一的第七题。 先要求学生测量长度，并记录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。可帮学生设计一张表格。 三、小数大小的比较 １、课件出示课本第９４页的第９题。 请学生来比较它们的价格，并说一说是怎么想的。 ２、课件出示课本第９４页的第１０题。 （１）先让学生比较人均绿地面积，说一说哪个国家首都人均绿地面积最大，哪个国家首都人均绿地面积最小。 （２）按照人均绿地面积，从大到小排列。 （ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ）>（ ） (3)说一说你是怎么想的。 （4）从这些数据中，你看到了什么？能提出什么问题？ 3、补充练习。 五位同学身高统计表 单位：米 小刚 1．08 小王 1.10 小芳 0.98 小红 0.97 小明 1.02 请比较他们的身高。 四、作业布置： 板书设计： 教学反思： 3