第三单元 第八课时
一、单选
1、情绪是人脑对客观事物与人的（）之间关系的反映。2、
C、主观需要
情绪的两极是指（ ）.A、每一种情绪都能找到与之对立的情绪
B、表情
3、情绪最明显的外显形式是二、判断：
1、基本情绪的种类包括快乐、愤怒、恐惧和悲哀。 2、心情发泄自己的愤怒情绪是愉悦术的一个重要步骤。
3、塞翁失马，演之祸福是通过转移注意力实现制怒的典型例证。
第三单元 第九课时
一、判断
1、拒绝人时内心会出现矛盾，是因为按照对方的要求做事并不情愿，而拒绝对方又会内疚或担心对方不高兴。
2、如果必须顺从，那么你可以告诉对方：我不是因为你的压力而顺从你，我是主动
选择了顺从。
3、孩子有荒唐的想法要立即予以制止，让孩子学会活在现实当中。
4、孩子的选择不符合父意愿的时候，要及时予以纠正，父母要将一切孩子可能面对
的困难扼杀在萌芽之中。
5、做好情绪调节要注意保持积极乐观的心态，学会宽容、理解别人，乐于帮助别人，奉献你的爱心，凡事想得开。
6、遇到问题就要教育，不能给孩子辩解的机会，避免孩子养成强词夺理的习惯。
第三单元 第十单元 一、单选
1、家庭艺术教育中常见的家长心理误区不包括（D示范性）
2、 为了给孩子良好的艺术教育，要尊重与理解孩子的观念，而不应该（B、多与同班同学比较 ） 二、 判断
1、家长的艺术修养对孩子的影响是耳濡目染、润物无声的
第四单元 第一课时
一、单选
1、儿童教育需要学校、（B、家庭）社会三方面的能力合作，才能达到最佳的效果。 2、从管理学角度分析，（A、家长参与学校的管理和决策）能够加强家长在学校管理中的主人翁意识，激发家长教育的责任感觉和使命感。
3、现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源、家校共同开发，（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议），形成三位一体的教育机制。
4、美国家校合作组织的主要使命不包括（D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议） 二、判断
1、在教育体系是以建立学习化社会为背景，以全民终身教育为基础，以社会、家庭
和学校“三位一体”为模式的教育。
2、家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。
第四单元 第二课时
1、单选
1、就家长角色而言，其功能范围具有（A、扩散而无限）
2、就教师角色而言，其反应方式具有适度理性及（B、适度计划性） 3、亲师沟通障碍的类型包括（D、密切合作型号） 二、判断
1、亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。
2、亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。
3、随着教育多元化趋势的出现，各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式，以不变应万变，维护自己在亲师沟通中的主导地位。
第四单元 第三课时
一、判断
1、亲师沟通要重视环境和时间两在要素。
2、家长主要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。
3、教师可以利用身份优势，在与家长面谈或家长会直接指出孩子的错误，并提供建议。
4、亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。 二、单选
1、亲师沟通之前应做到的内容不包括（C、讲究艺术）
2、亲师沟通应遵循的原则不包括（D、知己知彼，后续跟进。）
第四单元 第四课时
一、判断
1、沟通是指单方的传递与理解 2、有效沟通等于意见一致。
3、消极的的反馈应指向接受者可以控制的行为。
4、积极的倾听是指对声音刺激给予注意、解释和记忆。
5、设计沟通方案的五个基本要素包括：时间、地点、对象、内容和结果。 6、身体语言可以促进沟通，也可以把沟通推向绝境。 二、单选
1、阻碍有效沟通的因素不包括（C、沟通方式差异）
2、实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和（B、理解、合作） 3、训练积极倾听的方法不包括（尽可能多说）
第四单元 第五课时
一、判断
1、家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩，与家长和学生的要求无关。
2、家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。3、尊重表现在家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。二、单选
1、下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。（D、领导者和旁观者） 2、家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和（C、循序渐进）
第四单元 第六课时
一、判断
1、
二、单选
1、提倡家校建立全面、平等、常态、双向的（A、伙伴）性质的合作关系，才是真正提升教育品质的良好关系。
2、现代家校合作还要求学校转变角色，由原来的（C、指导）模式转为服务模式，全方位地关注家长和孩子的共同成长 。
第四单元第七课时
一、判断
1、我国家长学校已有三十多年的发展历史，创新了许多符合中国国情，并行之有效
的教育模式。
2、在家长学校建设上，教育部门责无旁贷，并在方向引领、组织指导、师资培训三个方面具有重要作用。
3、家长学校办学条件要做到“四有”，即有教材、有课时 、有教案、有场地。
、单选
1、家长学校的教育目标包括提升教育素质和（B、改善教育行为）
2、家长学校的工作原则包括：育人为本，依法施教、平等协同、开放整合、按需指导、自主创新和（D、多元的个性化指导）
3、教育部门在家长学校建设中必须明确和履行的职责不包括（A、全面监督办学进程）
第四单元 第八课时
1、判断
1、在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是关键；家庭教育知识和方法的传授是基础解决实际存在的问题的重点。
2、随着家长结构的变化，家长学校要多运用现代信息技术，加强家长与教师、家长与家长之间的沟通和互动
3、家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展。
二、单选
1、教学内容的要求具有（D、时代性）阶段性和针对性。
2、家长学校在教育形式上由单向的指导模式，转变为双向的（C、家长主动参与）的开放模式
第四单元 第九课时
一、判断
1、家长委员会是由家长代表、学校领导、教师代表和社区工作人员组成的。
二、 单选
1、家长委员会建设被忽视的
原因包括校方理念落后、功能定位不准、教师
认识不到位、家长教育能力待提高和（B、社会参与支持不到位）
2、家长委员会的组建原则是：学校主导、尊重家长、民主选举、注重实效和（A、全面覆盖）