第三单元 第八课时1

第三单元 第八课时

一、单选

1、情绪是人脑对客观事物与人的()之间关系的反映。2、

C、主观需要

情绪的两极是指( ).A、每一种情绪都能找到与之对立的情绪

B、表情

3、情绪最明显的外显形式是二、判断:

1、基本情绪的种类包括快乐、愤怒、恐惧和悲哀。 2、心情发泄自己的愤怒情绪是愉悦术的一个重要步骤。

3、塞翁失马,演之祸福是通过转移注意力实现制怒的典型例证。

第三单元 第九课时

一、判断

1、拒绝人时内心会出现矛盾,是因为按照对方的要求做事并不情愿,而拒绝对方又会内疚或担心对方不高兴。

2、如果必须顺从,那么你可以告诉对方:我不是因为你的压力而顺从你,我是主动

选择了顺从。

3、孩子有荒唐的想法要立即予以制止,让孩子学会活在现实当中。

4、孩子的选择不符合父意愿的时候,要及时予以纠正,父母要将一切孩子可能面对

的困难扼杀在萌芽之中。

5、做好情绪调节要注意保持积极乐观的心态,学会宽容、理解别人,乐于帮助别人,奉献你的爱心,凡事想得开。

6、遇到问题就要教育,不能给孩子辩解的机会,避免孩子养成强词夺理的习惯。

第三单元 第十单元 一、单选

1、家庭艺术教育中常见的家长心理误区不包括(D示范性)

2、 为了给孩子良好的艺术教育,要尊重与理解孩子的观念,而不应该(B、多与同班同学比较 ) 二、 判断

1、家长的艺术修养对孩子的影响是耳濡目染、润物无声的

第四单元 第一课时

一、单选

1、儿童教育需要学校、(B、家庭)社会三方面的能力合作,才能达到最佳的效果。 2、从管理学角度分析,(A、家长参与学校的管理和决策)能够加强家长在学校管理中的主人翁意识,激发家长教育的责任感觉和使命感。

3、现代家校合作是指利用学校资源和家庭资源、家校共同开发,(D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议),形成三位一体的教育机制。

4、美国家校合作组织的主要使命不包括(D、组织学校召开教师、家长、学生共同参与的会议) 二、判断

1、在教育体系是以建立学习化社会为背景,以全民终身教育为基础,以社会、家庭

和学校“三位一体”为模式的教育。

2、家校合作的内涵就是学校对家长进行家庭教育的理论和方法指导。

第四单元 第二课时

1、单选

1、就家长角色而言,其功能范围具有(A、扩散而无限)

2、就教师角色而言,其反应方式具有适度理性及(B、适度计划性) 3、亲师沟通障碍的类型包括(D、密切合作型号) 二、判断

1、亲师沟通具有增进情感、密切合作、交流信息和形成共识的功能。

2、亲师沟通不畅主要由于存在角色、心态、人格特点和信息处理能力四个方面的差异。

3、随着教育多元化趋势的出现,各方面对教师都提出了新的要求。教师要坚持自己的沟通方式,以不变应万变,维护自己在亲师沟通中的主导地位。

第四单元 第三课时

一、判断

1、亲师沟通要重视环境和时间两在要素。

2、家长主要用请客、送礼等方式与教师建立沟通关系。

3、教师可以利用身份优势,在与家长面谈或家长会直接指出孩子的错误,并提供建议。

4、亲师沟通过程中需注意尊重对方、认真倾听、懂得包容和讲究艺术。 二、单选

1、亲师沟通之前应做到的内容不包括(C、讲究艺术)

2、亲师沟通应遵循的原则不包括(D、知己知彼,后续跟进。)

第四单元 第四课时

一、判断

1、沟通是指单方的传递与理解 2、有效沟通等于意见一致。

3、消极的的反馈应指向接受者可以控制的行为。

4、积极的倾听是指对声音刺激给予注意、解释和记忆。

5、设计沟通方案的五个基本要素包括:时间、地点、对象、内容和结果。 6、身体语言可以促进沟通,也可以把沟通推向绝境。 二、单选

1、阻碍有效沟通的因素不包括(C、沟通方式差异)

2、实现良好沟通的基本原则是尊重、信任和(B、理解、合作) 3、训练积极倾听的方法不包括(尽可能多说)

第四单元 第五课时

一、判断

1、家校合作就是让家长按照学校的要求管教学生、提高成绩,与家长和学生的要求无关。

2、家校合作有利于促进家长和教师、家庭和学校共同提高教育水平。3、尊重表现在家校双方对对方人格、职业、身份及教育角色的尊重。二、单选

1、下列哪一项不是教师在家校合作过程中应当扮演的角色。(D、领导者和旁观者) 2、家校合作的原则包括尊重合作、沟通交流、目标一致和(C、循序渐进)

第四单元 第六课时

一、判断

1、

二、单选

1、提倡家校建立全面、平等、常态、双向的(A、伙伴)性质的合作关系,才是真正提升教育品质的良好关系。

2、现代家校合作还要求学校转变角色,由原来的(C、指导)模式转为服务模式,全方位地关注家长和孩子的共同成长 。

第四单元第七课时

一、判断

1、我国家长学校已有三十多年的发展历史,创新了许多符合中国国情,并行之有效

的教育模式。

2、在家长学校建设上,教育部门责无旁贷,并在方向引领、组织指导、师资培训三个方面具有重要作用。

3、家长学校办学条件要做到“四有”,即有教材、有课时 、有教案、有场地。

、单选

1、家长学校的教育目标包括提升教育素质和(B、改善教育行为)

2、家长学校的工作原则包括:育人为本,依法施教、平等协同、开放整合、按需指导、自主创新和(D、多元的个性化指导)

3、教育部门在家长学校建设中必须明确和履行的职责不包括(A、全面监督办学进程)

第四单元 第八课时

1、判断

1、在家长学校教学内容的选择上,加强承责意识是关键;家庭教育知识和方法的传授是基础解决实际存在的问题的重点。

2、随着家长结构的变化,家长学校要多运用现代信息技术,加强家长与教师、家长与家长之间的沟通和互动

3、家长学校的任务可能向引导家长参与学校教育的单一方向发展。

二、单选

1、教学内容的要求具有(D、时代性)阶段性和针对性。

2、家长学校在教育形式上由单向的指导模式,转变为双向的(C、家长主动参与)的开放模式

第四单元 第九课时

一、判断

1、家长委员会是由家长代表、学校领导、教师代表和社区工作人员组成的。

二、 单选

1、家长委员会建设被忽视的

原因包括校方理念落后、功能定位不准、教师

认识不到位、家长教育能力待提高和(B、社会参与支持不到位)

2、家长委员会的组建原则是:学校主导、尊重家长、民主选举、注重实效和(A、全面覆盖)

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