人教版四年级上册C---55
教学目标
1、经历探究过程，借助具体事物，使学生在具体情境中体验一亿的大小，发展数感，感受数学与现实生活的密切联系。
2、初步获得解决问题的一些策略和方法，发展学生解决问题的能力。初步渗透选用小基数类推解决问题的数学思想。
3、学会用生活周围的数据，形象地描述大数，培养主动、自觉地运用和理解数的意识。
4、培养学生学习数学的兴趣，增强学生的参与意识和合作意识，使学生获得成功的体验，初步树立运用数学解决问题的自信心，培养勤俭节约的良好习惯。 教学重点和难点
1、重点：感知一亿的大小。 2、难点：培养学生的数感。 教学准备
A4纸、计算器、大米、一元硬币、彩笔等。 教学过程： 一、导入
1、从大家端正的坐姿上，老师看到大家已经准备好了，是吗？好，上课，同学们好，请坐。
2、你们认识这个数吗？对。那你听说过或见到过一亿吗？ 看来，大家对一亿知道的还不少呢！孩子们，我们知道一亿它很大很
大，但它到底有多大呢？这节课我们就一起来研究一亿有多大。 二、探究新知 （一）提问，引起兴趣
1、一亿究竟有多大，要从我们熟悉的生活入手。 2、学生回答问题
3、你觉得怎么研究比较合适？ （二）探究一亿张纸的研究方案
1、那又有问题了，如果让你选择一种来研究，你有什么方法呢？ 2、提问学生。生补充。 3、介绍化繁为简的数学思想。 4、老师说研究的要求和注意事项： 5、学生汇报。
6、生1:100张纸厚1厘米，1亿张纸厚1万米。 生2:100张纸厚9.6毫米，一亿张纸厚9600米。
师：那孩子们，同样是100张纸，为什么测量出来的结果不一样呢？生3:2000张纸厚21厘米，一亿张纸的高度是1万零500米。 7、其他小组的结果呢？哦，都接近1万米。 8、比世界最高峰珠穆朗玛峰还要高。 （三）孩子们自主探究
1、师：孩子们我们回想一下，刚才我们研究一亿张纸的时候是怎么研究的？
2、师：那你们还想研究吗？现在请大家拿出材料盒，里面装有老师
给大家准备的材料，请大家选择喜欢的物品来进行研究。研究的要求和刚才的一样。 3、请学生来汇报。
生1：研究一亿粒大米的重量。 生2：研究读一亿个数需要的时间。 生3：研究一亿个一元硬币的高度。 生4：研究写一亿个数所用的时间。 （四）总结
1、师：孩子们，课上到这里，你有什么收获？
2、总结： 孩子们，数学和生活息息相关，我们学习数学是为了服务生活，应用于生活，希望你们带着今天学到的知识到生活中去探索，去发现，相信你们一定会有更大的收获!好，下课，同学们再见。