《及诚信同行——践行社会主义核心价值观》主题班会教学设计
课题 及诚信同行——践行社会主义核心价值观 执教者 陈越 解 读 理 念 解 读 学 生 现代职业教育的主要任务之一，就是要培养学生具有社会公德、职业道德意识和文明行为习惯。诚信不仅仅是社会主义核心价值观的重要内容之一，更是每个公民应该认真履行的社会准则。 《及诚信同行——践行社会主义核心价值观》这一堂班会课主要是让学生了解诚信的内涵，理解诚信的意义，并且结合自身实际，遵守道德规范，做一个的好学生，并让诚信伴随他们的一生，及诚信同行。 一年级的学生，入校时间不久，但经过一个学期的学习，已经能适应学校的生活，但也出现了学习积极性不强的现象，且在日常的学习生活中出现不少违纪行为。同时，中职生的年龄特点，决定了他们有着活泼、喜欢活动，渴望团队合作的特点。本班会课针对中职生这些特点和实际，利用活动和丰富的情景，结合小组团队讨论交流为主的方法，对他们进行诚信教育，感悟诚信意义，自觉遵守诚信准则，做一个诚信的好学生。 情感态度通过让学生理解诚信的意义，结合自身实际，从身边小事做起，并让学价值观目生了解社会主义核心价值观的内容，在生活中践行其内涵。 标 能力目标 把诚信作为人生准则，使诚信由外在的约束变为内心的需求，由被动地接受变成主动地自我教育，由他律变成自律。 知识目标 了解我们身边诚信和不成信的行为，理解诚信的意义。 教学重点、通过对具体事例的讨论、分析、归纳，形成诚信意识，使诚信由外在难点 的约束变为内心的需求，由被动地接受变成主动地自我教育，由他律变成自律。 教学方法 情境教学法、小组讨论法 学习方法 游戏领悟法、讨论交流法、情境体验法、小组讨论法 教学手段 利用多媒体辅助教学手段、游戏 教学准备 白纸、碳水笔、贴纸、图片、视频资料、教学课件。 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 目标达成 通过游戏调动起学生学习的积极性，能在游戏中了解社会主义核心价值观的内容，并能将本课主题及之自然衔接。 解 读 目 标 解 读 方 法 教 学 过 程 环节一： 贴纸游戏——课前准教师组织游参及游戏，游戏体验，备好印有社会主义核戏，游戏后找出24个引出主题 心价值观内容的卡让学生齐读正确的词片，共24个词，额外社会主义核语，并理解准备6个不属于其内心价值观的记忆。 容的词语，让学生上内容，并顺台找词语，并将正确势引出本课的词贴在白板上。 主题：诚信 引入：教师顺势引出本课主题：诚信 1 / 3
环节二： 创设情景，讨论探究 在我们身边有哪些不诚信的行为？教师播放视频、图片。 学生观看后分小组讨论，说一说自己身边还有哪些不诚信的行为。 环节三： 1.观看高校诚信超案例对比，市临时歇业和无人深入探究 菜市的视频。 2.学生边看视频边思考，并分小组讨论问题： （1）为什么无人超市能存在百年之久，而高校的诚信超市却昙花一现？ （2）当代的学生缺失的是什么？ （3）对比自己，今后进入社会，出去实习，自己应该如何做？（依据具体专业再做微调） 环节四： 1.教师给每位同学游戏互发放一张便签纸。 动，升华2.教师提问：在你看主题 来，什么是诚信？（用事例简单回答）例：诚信就是考试不作弊。 3.让每位学生上台把纸片贴在白板上， 最终贴成一棵“诚信之树”（同时，播放音乐） 环节五：教师总结，扩展延伸 1.教师展示学生合力完成的“诚信之树”，选取其中的几张，表扬学生的答案。 创设现实联系实际， 通过情境创设引生活中的情展开讨论，发的学生地讨论交境，引导学自由发言。 流，帮助学生理解生结合自身什么是诚信，并在实际开展讨讨论中引发学生思论交流。 考，从而完成教学目标中的知识目标和情感态度目标。 展示真实的学生分小组通过情境创设，案案例，引导讨论、交流，例的对比，引导学学生自主地每组派2个生深入思考。真实讨论问题、代表回答问的事件跟贴近学生分析问题，题。 生活，易于理解，从而得出自且切合社会主义核己的答案。 心价值观内容，主题突出，能更好地完成本课的情感态度价值观的目标。 播放音乐，引导学生讨论、思考、交流、总结。 小组讨论、记录、分享讨论结果、全班交流。 通过游戏，及第一环节呼应，并且让学生真正融入课堂，成为课堂的主人，让他们更好地情感体验。此外，通过写纸片的方法，检测学生学习的效果，从而完成本课教学目标。 教师结合学学生仔细聆结合学生的作品总生作品进行听。 结诚信，更能贴近总结。 学生，更通俗易懂， 符合中职生的学习特点。最后的总结回归主题和社会主2.教师总结：回归主义核心价值观，由2 / 3 题，总结诚信的意义，并再次结合社会主义核心价值观，拓展其对个人、社会、国家的意义。 教 学 效 果 预 测
微观到宏观，升华了主题，拓展了视野，从而更好地完成本课情感态度和价值观的目标。 通过这堂主题班会课，让学生在游戏中、情境中，感悟诚信的重要意义，并通过教师的引导，学生的自主讨论、交流，从而得出他们自己对诚信的理解，让学生做主人，给予他们自由表达想法的空间，激发学生的创新意识和合作意识。教师将社会主义核心价值观及本次班会主题结合，让学生由微观扩展到宏观，打开学生视野，引发其更深层次地思考，从而升华本次班会课的主题。 3 / 3