教学设计
课程名称 学段学科 作者 一、学习目标 在歌曲的演唱学习中，增强学生对我国传统的优秀音乐文化的认识，并能正确感受古曲所蕴含的深厚情感。 二、导学重难点 用连贯，流畅、饱满的声音表现出古曲的韵味和情感。 三、学情分析 八年级的孩子对古代传统音乐作品关注和接触较少， 对情感和歌曲的把握拿捏不到位，提醒并带领学生带着情感吟诵歌词，体会歌曲离别惆怅的情感，让孩子们用自己学到的方法表现歌曲。做到情感的正确表达。 四、教学方法 引导、聆听、体验、感受 五、导学过程 教学过程： 引入新课 从古诗词的吟诵引入。 设计意图： 让孩子熟悉将要学习的素材。 教学过程： 《阳关三叠》 古诗词歌曲的韵味 课时 教材版本 学校 一课时 人教版 凤翔县纸坊中学 初中音乐 汪 娜 1．吟诵古诗，找出重点字。 通过吟诵古诗，体会歌曲的情感。 2．体验、感悟，唱出韵味 A：体验句尾的韵味。 B：体验重点字的韵味。 C：体验下阕的韵味。 通过聆听--范唱—对比--体会—模仿，感受歌曲蕴含的韵味。 设计意图: 通过诵读帮助学生找到古诗词的吟诵感觉，体会离别的感情，通过聆听，体验感悟古诗词细腻的韵味儿。通过循序渐进的学习过程，逐步练习，体会古诗词歌曲中所蕴含的深厚内涵。 全课小结： 古诗词歌曲的演唱带给人们的不仅仅是心灵上的享受，更是一种对传统音乐文化的无限喜爱与深深眷恋。在这样一个艺术多元化的背景下，古诗词歌曲以一种与时俱进的姿态，优雅的的矗立在中国民族声乐之林，为人们展现着古典与现代的融洽、和谐之美。