认识大于1元的人民币教案
教学目标：
1、在取币、换币、付大于1元的人民币和有关的宣传资料值的人民币。 2、通过模拟购物的活动，初步体验购物的过程，学会简单的购物。 3、培养思维的灵活性，与他人合作态度以及学习数学的兴趣。 4、受到爱护人民币、勤俭节约等方面的教育。 重点难点：付币、找币的策略 教学准备： 课件 教学过程： 一、创设情境：
上一节我们1元以下的人民币，知道了1元=10角，1角=10分，今天我们再一起来认识面额较大的1元以上的人民币。
（板书课题：认识1元以上的人民币）
1、揭示课题：小朋友们，今天这节课我们继续学习 “人民币”（板书） 2、补充课题：你已经认识了哪些人民币？（有的是1元及1元以内 ，这些我们已经学过，有些是1元以上的，今天我们重点认识1元以上的人民币）板书“1元以上”。
设计意图：通过复习,使学生进一步了解1元以内的人民币以及进率。 二、探索新知，巩固练习： 1、教学例题：
（1)出示例题图提问，你认识这些人这些人民币吗？自己先说说看，再互相说说。
（2)老师介绍一些有关人民币的知识。
人民币正面左上角印的是国徽，新版10元、20元、50元、100元上有中华人民共和国的缔造者毛泽东主席的像，有大写面值与小写面值，人民币是由国家印制的，我们应该爱护它。
（3)刚才我们已经认识一些1元以上面值较大的人民币，现在说一说1元以上的人民币有哪些？
1、小组活动：请小朋友们拿出信封，里面就是1元以上的人民币。把钱倒出来看看，互相说一说你是怎么认出这些不同的钱币的？
2、交流：（实物投影仪上摆着钱）方法1：看数字；方法2：看文字；方法3：看颜色；方法4：看盲文和大小（主要供盲人用）；方法5：看花朵；方法6：看水印……
3、小结：国家在印制钱币时，让人们可以从数字、文字、颜色等不同角度来区别，另外还印制了盲文供盲人识别；在反面还有供少数民族人民识别的文字。正面的图案印的是谁？（伟大领袖：毛泽东主席 中华人民共和国的缔造者）那么反面的图案印的是什么？咱们一起来观赏一下。（在音乐声中欣赏PPT）
4、爱国教育：你有什么想说的？(祖国美丽，想去游玩)，非但是我们中国人，事实上，世界各国的人们都向往着我们美丽神秘的文明古国。人民币上有许多我们国家的信息，它向全世界诠释着我们中国的美丽。难怪人们说钱币是一个国家的名片。你觉得你应当怎样对待我们国家的名片？（不乱撕，不乱涂乱画）爱护人民币就是爱护我们的国家。
5、小结：现在你能说说看咱们认识了哪些1元以上的人民币？（板书）（多媒体放映）
设计意图：通过观察、讨论等活动，使学生了解1元以上的人民币有哪些。 2、完成“想想做做”。
3、完成“想想做做”学生独立完成，集体交流时说说是怎么想的？ 4、填一填。
先指名说一说题意，然后独立做题，集体交流时说说三张人民币的总面额是怎么算的？
5、完成“想想做做”3。
学生独立完成，交流时要说说怎么想的？（如100里面有2个50，所心1张100元的人民币可以换2张50元的人民币。）
6、完成“想想做做”4。
（1)先出示第4题第一幅图，买一盏台灯可以臬付钱？教师为学生准备一些人民币。让学生来会一会。先要求会出的钱和所买物品的价钱相同。要求学生用不同的方法会出。再要求会的钱多于的买物品的价钱，她要求学生用不同的方法会出。
（2)出示第4题第二幅图，让学生像第1题那样动手付一付。习两样东西可以怎样付钱？
7、完成“想想做做”5。
（1)出示第5题图，提问：10元钱可以买哪些东西？
（2)如果只买2样，可以买哪些东西？如果买3样呢？够买4样吗？ 8、完成“想想做做”6。
（1)出示第6题图，说说图上画了些什么？分别多少元？ （2)上面的物品每样买一件，最少要带几张10元的钱？ 学生讨论20元钱，买两种不同的物品，你知道可能买了什么？ （3)交流，汇报讨论结果。 9、完成“想想做做”7。
（1)出示第7题图，仔细观察图中告诉我们什么？ （2)提问：
小男孩付出多少元？他需要买什么？应找回多少钱？你怎么想的？ 小女孩付出多少元？她需要买什么？应找回多少钱？ 学生列式计算，集体交流。 10、完成“想想 做做”8。