2019年高考64篇理解性情境默写语句最全汇总

高考64篇理解性情况默写语句最全汇总

高中部分

(一)《劝学》

1. 用蚯蚓作比,强调学习应当用心专一,才会有所成的句子是:蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。1.人们常说:活到老学到老,《劝学》中的 学不可以已 印证了这句话。 2.强调空想不如学习的一句:吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也。 3.强调君子并非有何差异,只是善于借助外力的一句:君子生非异也,善假于物也。

4.用雕刻作比, 阐明了学习要持之以恒的句子是:锲而不舍,金石可镂。2.《师说》中“ 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子”与荀子《劝学》中的 “ 青,取之于蓝,而青于蓝” 观点相同。 5.君子需要通过广泛学习来提升自己的两句是:君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。 (二)《逍遥游》

1.文中写宋荣子看淡了世间的荣辱的句子是:且举世誉之而不加劝,举世非之而不加沮。

2. 以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”的两句是:朝菌不知晦朔,蟪蛄不知春秋。

3. 通过舟的浮动对水的依赖来说明大鹏的飞翔对风的依赖的句子是: 风之积也不厚,则其负大翼也无力。

4.写真正逍遥的三类人的句子是:至人无己,神人无功,圣人无名。

5.文中对天空的颜色成因进行了探寻,并发出了疑问的两句是:其正色邪?其远而无所至极邪?

6.蜩与学鸠自述在林中飞行和休息的样子是:我决起而飞,抢榆枋而止。

7.中描绘大鹏依然有所恃【依靠,凭借】的句子是:抟扶摇而上者九万里,去以六月息者也。 (三)《师说》

1.韩愈明确自己所说的老师不是启蒙教师的句子是:彼童子之师,授之书而习其句读者,非吾所谓传其道解其惑者也。

2.为子择师而自己不从师,韩愈认为这样做,导致的结果是:小学而大遗,吾未见其明也。

3.韩愈认为老师的职能是:师者,所以传道受业解惑也; 4.择师的标准是:道之所存,师之所存也。

5.韩愈眼中的师生关系是怎样的:是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。

6.士大夫耻学于师的原因:位卑则足羞,官盛则近谀。 (四)《阿房宫赋》

1.族秦者秦也,非天下也。借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。 2.不吸取经验教训让人痛惜,《阿房宫赋》中说:“后人哀之而不鉴之,亦使后人而复哀后人也。

3.以璀璨的明星来比喻打开的妆镜,使读者印象更为强烈的语句是:明星荧荧,开妆镜也。

4.言阿房宫占地之广,状其楼阁之高的句子是:覆压三百余里,隔离天日。

5.从人们的主观感受写宫内歌舞盛况的句子是:歌台暖响,春光融融;舞殿冷袖,风雨凄凄。

6.秦的纷奢是建立在对人民的剥削上,还挥霍无度的语句是:奈何取之尽锱铢,用之如泥沙? (五)《赤壁赋》

1.写江上水汽弥漫,江水无边无际和远方天际相接的句子是:白露横江,水光接天。

2.概括曹操军队在攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是:舳舻千里,旌旗蔽空。

3.叙写月亮盈亏却无所增减的哲理的句子:盈虚者如彼,而卒莫消长也。

4.用侧面描写的手法写凄楚的箫声的是:舞幽壑之潜蛟,泣孤舟之嫠妇。

5.用比喻的手法慨叹“人生短促,人很渺小”的句子是:寄蜉蝣于天地,渺沧海之一粟。

6.写清风明月为吾享用的句子:惟江上之清风,与山间之明月,耳得之而为声,目遇之而成色。

7.写清风与明月的享受无人禁止,无穷无尽的句子:取之无禁,用之

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