师;下课，同学们再见！ 板书设计 教学反思
第4单元 位置和方向
12.说位置
教学目标：
1.让同学们能够认清什么是前、后、左、右和远近。 2.能够准确的描绘自己所处的位置。 3.培养学生的探索和尝试精神。 教学重难点：
教学重点：能准确的描述自己所处的位置。
教学难点：对学生进行观察能力和方向辨别能力的培养。 教学准备： 老师准备：课件。
学生准备：课本、记录手册。 教学过程： 一、激趣导入：
师：同学们你们能准确的描述自己所处的位置么？我们应当如何描述我们所处的位置？
师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《说位置》。 二、描述我们的位置：
师：我们下面做个游戏好不好？谁能站起来用前后左右描述一下自己所处的位置？
生：纷纷举手尝试。
师总结：大家说的真好，观察的也很仔细。说明大家已经基本上掌握了前后左右这些方向性词语的基本概念。
师：大家知道有些时候前、后、左、右这些表示方向的词语并不能真正准确的描述我们所处的位置，还需要加上前、后两个表示方向性的词语才能更准确的描述我们所处的位置。
师：并记录在《科学手册》上，然后每组派出代表到讲台上描述自己所处的位置。
师：巡视指导。
生：认真观察，仔细记录，然后举手发言。 师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。 三、教学楼的位置：
师：课件出示学校的平面图，请大家用前后左右和远近这几个词语分别指出校园内不同建筑物的准确位置。
师：并在《科学手册》上做记录，然后分组进行进行汇报。 生：仔细观察认真记录。 师：巡视指导。 生：分组举手发言。
师总结：大家回答的很好，说明大家观察的很认真。
师：希望通过这节课的学习大家都能养成善于动脑、勤于动手的良好习惯。 师：下课，同学们再见！ 教学反思
13.辨方向 教学目标：
1.让学生知道东、南、西、北四个方向。 2.让学生学会利用太阳和指南针辨别方向。 3.培养学生的观察能力和探索精神。 教学重难点：
教学重点：让学生学会辨别方向。
教学难点：对学生进行观察能力和辨别能力的培养。 教学准备：
老师准备：课件、指南针。
学生准备：课本、记录手册、每组发放一个指南针。 教学过程： 一、激趣导入：
师：我们上节课学习了说位置，这节课我们学习辨方向，大家说好不好？ 生：好。
师：下面就让我们一起学习今天的内容，（板书）《辨方向》。 二、太阳与方向：
师：大家知道我们生活中最基本的方向是：东、西、南北，首先我们应当如何辨别东和西呢？
生：分组讨论。 师：巡视指导。 生：分组发言。
师：大家都知道太阳从东方升起，西方落下，所以（板书）太阳升起的地
方就是东方，而太阳落下的地方就是西方。
师：我们又当如何辨别南北呢？
师：课件出示课本第33页的图片，请同学们仔细观察后回答：当你左手朝西右手朝东，你的前面和后面分别是哪个方向？
生：仔细观察后分组讨论并做好相应的记录。 师：巡视指导。 生：分组发言。
师：同学们真聪明，在这个情况下你的前面是北，而你的后面是南。 师：请大家牢记这个方法。 三、使用指南针：
师：有的时候如果遇到阴天和晚上没有太阳我们应当怎么辨别方向？这个时候我们就要指南针来帮忙。
师：请同学们仔细的观察手中的指南针，然后告诉我指南针分为几部分？ 生：仔细观察后分组讨论。 师：巡回指导。 生：分组举手发言。
师总结：大家说的真好，（板书）我们常用的指南针分为：方向盘和指针两大部分。
师：方位盘上有几个方位？ 生：东、南、西、北。
师：大家观察一下指南针上的红色指针有何特点？ 生：仔细观察后分组讨论。 师：巡视指导。