凉州词教学设计

教学目标:

1、学会2个生字,练习写好6个汉字。 2、有感情地朗读并背诵课文

3、通过读这首古诗,感悟边关将士悲苦的生活。 教学重点与难点 : 品读悟诗情。 教学过程:

一、音画时尚导入:

1、师:播放两首有特色的乐曲,引导学生想象情境,再根据情境联想诗歌。

2、生:交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课,板题,解题,读题

(解题)凉州词:为盛唐时流行的一种曲子(凉州歌)配的唱词,不是诗题,而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调,为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》 二、初读感知

1、出示合作学习要求:

(1)将这首诗读给同桌听,要求读准,读通。 (2)用自己的话说说这首诗的主要意思。 (3)将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习 3、汇报

(1)指名读文,齐读课文

(2)用自己的话说说这首诗的主要意思 (3)质颖 三、品读悟诗情

针对学生的疑问,引导学生悟情。 如疑:“欲饮琵琶马上催”什么意思?

“醉卧沙场君莫笑”(为什么战前还要喝酒呢?)

引导:“饮”是饮什么?琵琶声听过吗?有什么感觉?“醉”是因什么醉?看看诗中哪些词语与酒有关?

过渡:以上这些词语都与酒有关,但是不是席上只有酒? 1、想象:席上除了酒,还有哪些东西?

2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒,而别无他物? 3、说一说:酒有哪些作用?

4、战士们有哪些苦衷或烦恼?他们想借酒忘掉什么? 5、问:这一杯酒杯喝完了吗?为什么?

6、如果你是这位战士,出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么?(配乐)

7、面对此情景,你有什么感受? 8、练读诗句,将自己的感受表达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵 四、拓展延伸

1、学生交流背诵其他的边塞诗(略) 2、教师推介

五、用钢笔书写这首诗 六、作业

1、有感情地朗读并背诵课文

2、把你喜欢的诗句抄写下来(有兴趣的同学可以用毛笔写一写)

3、积累其他的边塞诗。 板书设计

凉州词

(唐)王翰 马上催 残酷

几人回 悲苦

州 词》 教 学 X x x 小 学

X x x

设 计

《凉

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