教学目标：
1、学会2个生字，练习写好6个汉字。 2、有感情地朗读并背诵课文
3、通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。 教学重点与难点 ： 品读悟诗情。 教学过程：
一、音画时尚导入：
1、师：播放两首有特色的乐曲，引导学生想象情境，再根据情境联想诗歌。
2、生：交流汇报并背诵相关的诗句。 3、导入新课，板题，解题，读题
（解题）凉州词：为盛唐时流行的一种曲子（凉州歌）配的唱词，不是诗题，而是一种曲调名。当时许多诗人都喜欢这个曲调，为它填写新词。因此唐代许多诗人都写有《凉州词》 二、初读感知
1、出示合作学习要求：
（1）将这首诗读给同桌听，要求读准，读通。 （2）用自己的话说说这首诗的主要意思。 （3）将自学中不懂的地方标出来或写下来。 2、学生按要求学习 3、汇报
（1）指名读文，齐读课文
（2）用自己的话说说这首诗的主要意思 （3）质颖 三、品读悟诗情
针对学生的疑问，引导学生悟情。 如疑：“欲饮琵琶马上催”什么意思？
“醉卧沙场君莫笑”（为什么战前还要喝酒呢？）
引导：“饮”是饮什么？琵琶声听过吗？有什么感觉？“醉”是因什么醉？看看诗中哪些词语与酒有关？
过渡：以上这些词语都与酒有关，但是不是席上只有酒？ 1、想象：席上除了酒，还有哪些东西？
2、为什么在诗人的眼中只有这红红的葡萄酒，而别无他物？ 3、说一说：酒有哪些作用？
4、战士们有哪些苦衷或烦恼？他们想借酒忘掉什么？ 5、问：这一杯酒杯喝完了吗？为什么？
6、如果你是这位战士，出征前你会对父母、妻儿或自己说些什么？（配乐）
7、面对此情景，你有什么感受？ 8、练读诗句，将自己的感受表达出来。 9、配乐赛读、齐读。 10、背诵 四、拓展延伸
1、学生交流背诵其他的边塞诗（略） 2、教师推介
五、用钢笔书写这首诗 六、作业
1、有感情地朗读并背诵课文
2、把你喜欢的诗句抄写下来（有兴趣的同学可以用毛笔写一写）
3、积累其他的边塞诗。 板书设计
凉州词
（唐）王翰 马上催 残酷
几人回 悲苦
州 词》 教 学 X x x 小 学
X x x
设 计
《凉