六上语文 1《草原》教学设计
【教学目标】
1.自主学习字词，会认会写“毯、陈”等生字，理解字义，识记字形。正确读写“绿毯、渲染、勾勒、拘束、会心、摔跤”等词语。 2.自读感悟，想象草原迷人的景色，受到美的熏陶。
3.揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。 4.背诵第一自然段。
5.通过理解蒙汉人民的深情厚谊，激发学生对草原的热爱之情。 【教学重点】
1.感受蒙古的美好风光和风土人情，体会作者的表达方法。
2.通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。感受草原景色的美丽、感受草原人民的热情好客，体会蒙汉两族人民的情深意长。 【教学难点】
深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。 【课时安排】 ２课时
【教学过程】
第一课时
一、欣赏歌曲，导入新课
1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，学生听歌曲，说说听着这首歌，你的头脑中浮现出了怎样画面。
2.启发谈话：你们去过草原吗？你看到的草原是什么样的？你课前搜集了有关
草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗？
3.作家老舍是一位人民艺术家，也是一位文学产量较高的作家，深受人们的爱戴，今天我们要学习的这篇文章是老舍第一次随作家代表团第一次访问内蒙古大草原时的所见所感，他看到的是一番怎样的情景呢？现在我们就随着老舍先生一起到美丽的草原看一看。（ 板书课题：草原。）
4.简介作者
老舍（1899年2月3日—1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予。北京满族正红旗人。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。
代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》、剧本《茶馆》。老舍的一生，总是忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”。
5.读题后，猜一猜，作者会在文章中介绍草原的什么？ 二、初读课文，了解主要内容 同学们想知道的问题很多，现在就让我们带着对草原的好奇，一起来到草原。边读边想，课文描写了草原的什么，和你猜测的一样吗？
1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子，思考课文写了哪些方面的内容。 2.交流：作者写了哪些方面的内容？教师点拨，梳理文章的主要内容。 草原美景 喜迎远客 盛情款待 主客联欢 依依话别
概括起来说，作者主要展现了草原的风光美和人情美。 3.出示课文中带生字的词语。 （1）自读词语。 （2）开火车读词语。 （3）摘果子游戏，巩固生字。
（4）易错字、多音字 ①蒙：蒙古 蒙骗 启蒙 好：好客 好像 行：行走 银行
②“毯”的最后一笔为点，“涩”不要少一点。 3.理解词语
境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指草原天空明朗，空气清新，一碧千里，翠色欲滴的那种如诗如画的情境。
洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指草原辽阔平坦，开车是可以随心所欲，而不必担心有什么危害。
迂回：回旋，盘绕。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子。 拘束；过分约束自己，态度显得不自然。 三、精读感悟，品味草原之美 1.草原的美景到底是怎样的呢，我们跟随作者老舍，一起走进草原，走进文章的第一自然段。
出示文章第一句话：这次，我看到了草原。读着这句话，你感受到了作者怎样的心情？（激动 充满期待 无比自豪）
2.自由朗读课文的第一自然段，看看课文作者是从哪些方面描写草原之美的？划出这一段中描写草原的语句，印象深的地方多读几遍。
3.汇报交流，品味草原之美。
（1）出示写草原风光的句子，学生读这些句子，如果让你在这段文字中找几个词来形容草原的特点，你会用哪些词？
（一碧千里 中国画 翠色欲流） （2）在天底下，一碧千里，而并不茫然。
A.能不能说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？
B.“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
（3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
A.翠色欲流是什么意思？
B.翠色“欲”流，为什么后面又说“轻轻流入云际”，这不是很矛盾吗？ C.轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？
4.这段除了写草原的景色，还写了什么？ （作者的感受和想象）
这种境界，既使人惊叹。又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下来吟一首奇丽的小诗。
A.是什么使人惊叹？是什么使人舒服？还能用别的词语来形容这样的境界吗？ B.“奇丽”是什么意思？如果要你来吟诵一首奇丽的小诗，你会吟诵什么呢？ 5.在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 A.闭上眼睛想象一下这样的情景。 B.你认为有哪些草原的乐趣？ 6.指导朗读。 四、拓展总结，再现美景
1.播放草原风光的图片欣赏，感受草原的美。 2.总结写法
老舍先生第一次来到草原，看到了这么多美丽的景色，他之所以能把草原美景用写得这么逼真，秘诀是什么？
观察+感受+想象 3.练习说话
如果你是摄影师，要拍摄出这草原美景，你最想拍摄的是什么景色？ 五、作业布置
1.背诵文章第一自然段。
2.仿照文章第一段的写法，写一处你所看到的美景。 六、板书设计
1 草原 风光美 人情美 观察+感受+想象
第二课时
一、复习导入，重温风光美
1.谈话导入，出示课题。 同学们，上节课，我们跟随老舍先生一起去领略了草原风光，这节课我们继续走进草原，领略草原别样的美。
2.播放歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏草原风光（图片滚动），请你用一句话或一句诗来赞美一下草原。
3.复习本课的生字。 二、合作共读，初步感知风情
1.一方水土养一方人，草原独特的风光，孕育了具有独特性格的蒙古族人民，那里的人，给老舍先生留下了更为深刻的印象。
2.学生四人小组，合作学习：这几个自然段写了哪几个场面。