提高小学生数学口算能力的策略研究课题下半年工作总结报告

提高小学生数学口算能力的策略研究课题下

半年工作总结报告

时间过得真快,《提高小学生数学口算能力的策略研究》已经进入了课题实施的第二阶段,转眼本学期又接近尾声,回顾本学期的工作,在课题研究方面,还是做出了不少的的成绩。下面就此课题的研究中做简单的小结。

一、制订计划,加强落实:

本学期开学初,制定了课题研究工作计划,并在工作中围绕自己定的课题积极落实。并取得很好的成绩,本学期是课题研究以见成果,已经初见成效。

二、提高认识,加强学习:

本期来,我们课题组成员积极探索提高小学生口算能力的途径和方法。首先加强课题的理论学习,本学期我学习有关课题研究的理论学习4次,每月保证学习一次。通过理论学习,使自己的课题研究有知识支柱,使自己在研究的过程中,明确研究方向。

三、本学期课题研究成果:

课题组研究教师通过这一学期的努力与课堂实践,全校各年段学生的口算能力有很大提高,口算习惯有也有明显的变化。看到这喜人的研究效果,也更加坚定了本课题成员继续深入研究的信心。在研究中课题组成员总结出以下几点心得:

1. 培养学生良好的计算习惯。 首先,认真审题是正确计算的前提。其次,要大力培养学生认真书写,列竖式的习惯。再次,培养学生认真检查,独立验算的习惯。

2. 激发学生学习的兴趣,营造愉快学习的氛围。

( 1)提倡口算的多样性。例如开展计算竞赛活动。往往能更好地调动学生学习的主动性,提高计算的兴趣,达到提高计算准确率的目的。

(2)热情鼓励学生,加强愉快学习的体验。 对于学生由于粗心出错,我们要热情鼓励。首先要肯定其长处,增强自信,再提出殷切的希望,促其改正缺点。

3. 对比分析,反复练习,形成口算技能。

(1) 对于较为普遍或易混淆的口算问题,利用课堂最佳时间,通过典型错例的对比分析,使个别同学的教训转化为全班学生的共识,从而明晰学生的口算思维。

(2) 对于学生易口算错误的口算题,建立错题档案卡片,反复巩固练习,切实克服常犯的计算毛病,提高计算的准确率。 (3) 每天的教学保证一定的口算量,使学生的口算能力由量变到质变,逐步形成口算技能,不断提高口算的速度和准确率,为学生的数学成绩的提高打下坚实的基础。

4.运算定律的熟练掌握

交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广形式多,有正,与反用两方面内容,有整数、小数、分数的形式出现。

5.重视对学困生的辅导工作

教师应该做好对学生的个别辅导工作,对一些学困生在口算中出现的问题,更要及时解决并认真分析错误原因,帮助他们改正错误。

四、做好资料的收集和整理工作:

课题研究,是教师走向成功的开始。研究中的过程性资料,研究经验成果都要及时的收集与整理。本学期,课题组成员的每月的案例与反思、教学设计、论文,集体备课过程资料、听课记录、听课反思、各年级口算竞赛题及试卷、各年段口算练习题、各年段易错题都已及时收集与整理,为后续的研究做好理论基础。

五、存在的问题:

1.由于课题中教师既要对学生每天进行口算训练,还要完成正常的教学任务,有时感到时间很紧张。

2、课题组成员撰写论文的能力还不是很强,导致很多成果无法提炼为论文与同行交流、切磋。

本学期的工作已经结束,在课题研究过程中课题组成员也遇到很多问题和困惑,在今后的研究中也会遇到更多的困难、更多的艰辛,但我们课题组坚信,凭着坚忍不拔、永不放弃的执着精神,在以后的研究中定会取得更令人满意的成绩。

陈 桂 珍

联系客服:779662525#qq.com(#替换为@) 苏ICP备20003344号-4