小学信息技术四年级《Scratch用平移和旋转创作动画》表格式公开课教案

课例名称 教师姓名 佘友军 教学年级 四年级 用平移和旋转创作动画 学校名称 课时安排 1课时 目前的教科书上还没有scratch的内容, Scratch是美国麻省理工学院(MIT)媒体实验室开发的一套新的“程序语言”,它的使用对象是8岁以教科书 上的学生,利用这个软件就可以轻轻松松地创造出互动式故事、动画、游简介 戏、音乐等令人惊叹的作品,是一套简单又有趣的软件。 我们目前的教材中上没有安排scratch的内容,预期在下学期将进入江苏省的信息技术教材。 本节课的设计得到了澳大利亚大主题教学的启发,我们的课堂中基本是各个学科各自为政,很少干涉,澳洲则富有特色的开创了大主题教学,不同的学科,围绕同一个知识点,展开教学,取得很好的教学效果。 学情分析 数学学科中的平移和旋转研究的是平移的方向和距离,旋转的方向和角度,美术学科中可以利用平移和旋转绘制美丽的图案,信息技术课堂中可以利用平移和旋转的知识制作动画。这样一方面实现了知识的融会贯通,另一方面让孩子明白学习知识的价值,从而更好的树立学习的动机。 知识与技能:学会运用平移和旋转命令,让角色动起来; 过程与方法:在实践操作中会进行探究性、尝试性研究,学会自我学习(向教学目标 书本学习)和与人协作。 情感态度与价值观:运用所学数学知识解决问题,树立学习的热情。 循环语句、移动和旋教学重点 解决措施 讲解与自主探索的结合 转语句 教学难点 循环指定的次数 解决措施 尝试探索、合作探究 一、自主规划运动方式——让孩子自己规划设计运动的方式,提升课堂学习的兴趣。 发展学会二、尝试、反馈、修改——在不断尝试与调试的过程中,培养创造能力。 学习与创三、学习探究手册——通过探究手册,提高自主学习的能力。 新能力的四、评中悟新——让学生介绍自己的作品,请同学们点评,在评价中领悟教学策略 新创意,启发新智慧。 课前交流: 这学期,我们在数学课上学习了平移和旋转,这节课就将用到这些知识。我们先来做一个简单的复习, 教学过程 你能描述一下图中图形的运动方式吗?(白板演示,图形平移,三角形旋 转)小船是怎么运动的?红旗是怎么运动的,如果这样转呢?(动画) 平移和旋转在很多方面都得到了应用,数学上我们可以用它来解决数学问题,美术上可以用它来创造好看的花边图案,在计算机领域,平移和旋转也得到了应用,我们来欣赏一下刚才的动画,你能看出动画中物体的运动方式吗? 今天我们就跟大家一起来学习用平移和旋转制作动画。 第一环节 读脚本 理解含义 同学们都去过游乐场吗?不过我们现在看到的是静止的游乐场,看上去非常安静,如果这些游艺项目都能变成动画多好呀,如果要让项目动起来,可以让它们怎么动? 学生汇报,教师点击运动。 好了,这个动画版的游乐场多么让人向往啊。今天我们每个人都可以建造一个属于自己的动画游乐场,我们还将评比谁造出的游乐场最出色的。不过,在此之前,我们要先完成两个任务,双击打开桌面文件。 一要让风车转动起来,二要将汽车开到游乐场。要实现这两个任务,我们需要使用一定的脚本。 Scratch中的脚本可以分为8个类型,动作分类下的脚本主要控制演员的运动,你能猜出这几个脚本代表的意思吗? 这两个都是旋转,它们有区别吗? 控制类型中也有一些脚本,你知道哪个脚本的含义? 重点关注顺时针旋转、逆时针旋转的区别,重复执行与重复执行几次的区别。 这边有两个重复执行,这两个重复执行有区别吗? 第二环节 实现平移和旋转动画 1. 旋转 下面我们开始让风车旋转起来。 我们先从控制类型中选择一个“当绿旗被点击”到脚本区,这是脚本的开始。 要让演员动起来,我们需要给他们添加哪个脚本? 你真厉害,的确是这样,旋转是一种动作。我们拖动一个旋转脚本,与原先的脚本拼在一起,有点像拼图游戏是吧。 此时点击绿旗运行程序,可以看到风车旋转一定的角度,给这个动画提个建议吧?(好主意,你能让它连续不断的旋转下去吗? 接在后面行吗?(重复执行是将包在里面的脚本重复执行,如果这样就没有脚本可以重复的了) 注意拖动之后要将旋转15度包在重复执行内部。 大家可以将这里的15度修改成任意的角度,然后选择一个效果最喜欢的角度。 你选择了旋转多少度,为啥? 角度越小,转速越慢,效果越流畅。 为啥不直接旋转360度而让它每次只旋转15度呢?是的,每次只旋转一定,这样才能看到动画过程, 学生动手操作,等基本完成后开始下一个任务。 2. 平移 好了,现在我们顺利完成了第一项任务,离我们的游乐场更近了一步,下面我们可以开车出发了。 你能将汽车开到游乐场吗?自己动手试试看。 谁来给大伙演示演示。 谁能对这个脚本做出评价? 是呀,车子倒是开动起来了,不过已经开过了,看来你是不想去游乐场了。车子停不下来了,没刹车了。怎样才能正好开到游乐场呢? 对了,重复执行是永远不停的执行下去,我们不想让车子开过游乐场,这时可以使用重复执行10次来完成。 同学们算算看,每次移动10步,重复执行了10次,你知道汽车一共移动了多少步吗? 屏幕上从最左边到最右边一共480步,你估计汽车到达目的地大约需要多少步?如何修改? 学生对自己的脚本进行调整。 第三环节 应用及互动评价 同学们,你们的汽车开到游乐场了吗?欢呼一下,现在我们可以将原先的作品保存起来,然后建立一个新的文件。现在到了组建自己的游乐场的时候啦,大家可以从桌面上的文件夹中选择游乐场的项目,稍后我们将比比看,谁创造的游乐场最令人向往。将获得最佳游乐场设计师的称号。如果你想让自己设计的游乐场比别人更出色,动画功能更加复杂,可以观看桌面上的教程。 学生利用提供的图片素材自己搭建游乐场,并制作动画。

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