专题九 诗歌鉴赏
《2017年广东省普通高中学业水平考试语文科考试大纲》中对此知识点的要求是“分析、概括文章的思想内容和作者的观点”，“鉴赏作品的形象、语言和表达技巧”。能力层次为D：鉴赏评价。“筛选文中的信息，归纳内容要点，概括中心意思”。能力层次为C：分
考点设析综合。
置 预测广东省普通高中学业水平考试对本考点的情况设置如下：
考查方式 命题重点 考查方向 客观选择题形象、语言、表达技巧、思 古典诗歌 主观简答题 想内容
一、古代诗歌鉴赏考点
抒情主人公
??诗中塑造的人物形象
1．形象?景物形象
??事物形象
特点：抒情性 精炼性 含蓄性 跳跃性
??炼字效果??2．语言?考查要点? 词语理解及品味????语言风格行文结构：开门见山 层层深入 卒章显志
?记叙
??议论表
?达?描写：正面描写 侧面描写
3.?表达技直抒胸臆
?方式抒情
巧?间接抒情：借景抒情 托物言志 用典
?表现手法：起兴 衬托 渲染 抑扬 象征
???修辞手法：比喻 比拟 排比 对偶 反问
??
???
内容主旨??
4．思想内容?思想情感
??观点态度
分类表达方式二、诗歌表达技巧一览表
概念记叙 说明 示 例记述人物的经历或事件的发展变化过程楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关。议论对人或事物的好坏是非价值作用等所表示的意落红不是无情物，化作春泥更护花。 描写侧面描见描写对象周围的事物，使对象更鲜明突大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。 写 出对事物景物作动态静态描人闲桂花落，夜静春 动静结合写，两者相互映衬，构成情 山空。 趣月出惊山鸟，时鸣春涧中。多情自古伤离别，更 虚实结合现实的景和事与想象的景和事互相映衬，交织一起那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳 正面描景物描写时，色彩杂陈可以传达愉快或伤感的情感岸晓风残月。两个黄鹂鸣翠柳，一 写 色彩渲染 行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。远上寒山石径斜，白 角度变化远近上下，俯视仰视，视觉形象千姿百态，变化万千 云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。小：细小、具体的事物、景长安回望绣成堆，山 以小见大物、动作等。大：事物的背景显示的境界，典型意义直接表达作者强烈的爱 顶千门次第开。 表达一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 抒情前不见古人，后不见 方式 直接抒情憎、喜怒哀乐等主观感情 来者。 的抒情方式念天地之悠悠，独怆 对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所然而涕下。国破山河在，城春草 借景抒情要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通 木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 过描写此景此物予以抒发将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。于是，垂緌饮清露，流响出间接抒 托物言志这个“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志 疏桐。 情居高声自远，非是藉秋风。 趣、意愿或理想的寄托者用典亦称用事，凡诗文中引用过去之有关人、地、想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。元嘉草草，封狼居胥，赢得仓 用典事、物之史实，或语言文字，以为比喻，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用 皇北顾。 表现典”孔雀东南飞，五里一 手法 起兴 先言他物以引起所咏之辞也 徘徊。衬托从侧面描写以突出主体，分正衬反衬蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。渲染对比对对环境景物作多方面描写，使形象更加突出，加风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 强艺术效果越王勾践破吴归， 战 照 两种相反相对的事物或情形作对照，比较士还家尽锦衣。宫女如花满春殿， 只今惟有鹧鸪飞。 抑扬同时说出贬抑方面褒扬方面，只突出强调其中一个来达到抑此扬彼的目的。分先抑后扬和先扬闺中少妇不知愁，春 日凝妆上翠楼。 象征后抑忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。借用某种具体的形象的事物暗示特定的人物或千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。 事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意