《现代汉语》课后答案_下册完整版(黄廖版)培训讲学

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“黄金季节”前缺定语“旅游”,其后的就好应该为逗号。“游客”前的定语“全国”也多余,应删。“机会”前也应加定语。

7、许多老一辈革命家的事迹,就是我们学习的很好的榜样。 本句主语应是“老一辈革命家”,“的事迹”三字多余,有了它使主语和宾语意义上搭配不上。

六、下面句子有什么毛病?指出来并加以改正。

1、从他身上,我们看到了许多党的地下工作者的光辉形象。

“许多”语序安排不当,课移到领属性定语“党的”之后,以免产生歧义。

2、两个感叹句,仿佛使我们看到郭老写这段文字时的那种心情舒畅、信心满怀的喜悦心情。

“郭老的心情”怎能“看到”?动宾不搭配。“心情舒畅、信心满怀”也不能做“喜悦心情”的定语,意思重复。可把“喜悦心情”改作“神情”,“仿佛”也应移到“我们”之后。

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3、不仅这样,他们还把小岛建成花园一样美丽。

“把小岛建成花园一样美丽”,是把两种结构套在了一起,可改作“把小岛建成美丽的花园”,或改作“把小岛建设得花园一样美丽”。

4、考试场设在一间古色古香的大厅里举行的。

这句也是两种结构杂糅。可改成“考场设在一间古色古香的大厅里。”或改成“考试在一间古色古香的大厅里举行的”。

5、红萍具有繁殖快、肥效高的特点,但在生产上长期采用季节性稲底养萍,潜力没有充分发挥。

“采用”与“稲底养萍”搭配不当。可在“养萍”之后也以加“出来”做补语为好。

6、我们姐妹蜷缩在地板上,合盖一床薄薄的被子,冻得发抖,只好用互相的身子暖和着对方。

“相互”是副词,不宜做“身子”的定语,可把“相互”移于“暖和”前作状语。此外,“对方”应删去。

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7、只有弄清30年来教育战线上的是非得失,认识教育规律,才能改革教育适应四个现代化的要求。

第二分句因成分残缺而使两个结构杂糅在一起,可改成“才能改革教育,是指适应四个现代化的要求”。

8、他奋然而起,挪开床,刨着泥土,汗水湿透了里外衣衫。几层用厚塑料布严密包裹着的小铁箱终于出现了。

末句的定语“几层”语序不当,应移到“用”字后面。

思考和练习八(179页)

一、 下列各句哪句是单句,哪是一重复句,哪是多重复句,哪是紧缩复句?为什么?并指出复句内分句间的关系,分析多重复句的层次。

1. 外面太阳很好,(并列)/也没有风。

一重复句。有两个分句,中间有停顿。

2. 作者在这篇小说里,主要写一个农民。

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单句。“作者”是主语,“在这篇小说里,主要写一个农民”是谓语。

3. 只要你能工作,(条件)/就应当工作。

一重复句。有两个分句,中间有停顿。

4. 只有这样,(条件)/我们才能完成任务。

一重复句。有两个分句,中间有停顿。

5. 无论谁,都不能不学习。

单句。“无论”用在主语“谁”前,同谓语中的“都”配合,强调所知的人毫无例外,主谓中间有停顿。

6. 你跑的再快也追不上他。

紧缩句。“你跑的再快”和“也追不上他”都是分句,中间没有停顿,后一分句的主语承前一分句的主语“你”省略。

7. 为了祖国的繁荣昌盛,我们要努力工作。

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单句。介词短语“为了祖国的繁荣昌盛”是“我们要努力工作”的状语,把它放在主语“我们”前面是为了强调它。

8. 那两边,你瞧,绿油油的一大片,(并列)/都是新法栽种的好庄稼。

一重复句。“你瞧”是插入语,“那两边绿油油的一大片”和“都是新法栽种的好庄稼”都是分句,第二个分句的主语承前省略了。

9. 每个人都把准备好的锄头扛在肩膀上,(顺承)/爬上山去。

一重复句。后一个分句承前省略了主语。

10. 分析能力强,是这位青年的优点。

单句。主谓短语“分析能力强”是主语,主谓之间有停顿。

11. 只有在特殊情况下,才可以改变咱们的计划。

单句。“在特殊情况下”是介词短语作状语,“只有”“才”分别用在状语和中心语之前表示必要条件。

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