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一、天气
⒈我们关心天气
一、教材简析：
本课内容分两部分：第一部分我们知道的天气现象；第二部分今天的天气怎么样。 第一部分通过引导学生观察“城市天气预报图”来帮助学生明确常见的天气现象。图中的各种天气符号和表示温度的数字，反映了这一天全国各个地区的天气情况。学生通过对这张图的观察，可以对常见的天气现象有一个全面的了解。也便于学生认识各种天气符号。 第二部分是在第一部分活动的前提下，学生从云量、降雨量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。接下来把学生带到室外，引导学生从这几方面对当天的天气进行观察。并引导学生用一些词或句子将观察到的现象记录下来。回来后并进行交流。
二、教学背景：
天气几乎每天都在影响我们的生活。四年级的学生已经对天气有了初步认识，这些认识来自于平时的生活经验、每天的天气预报或其他的书籍资料。
三、教学设计： （一）科学概念： 教 学 目 标 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。过程与方法： （二）过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 （三）情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点 教具 教学用天气符号标注城市天气情况的中学具 每组一套天气符号卡片； 知道常见的一些天气现象和天气符号。 准备 国地图一张；各种天气符号的图片 天气现象归类表格和关于天气网状图各一份； 每个学生科学记录本各一本。 教 学 流 程 了解前知识——了解天气的基本特征——认识天气符号——实地观察当天天气——交流描述当天天气——天气对生活的影响——课后：持续观察天气现象 活 动 过 程 基 础 设 计 个性设计 学习必备 欢迎下载 导入： 我们每天都会感受到不同的天气，想了解它的科学道理？这节课我 们就来共同关注和我们生活密切相关的有关天气的一些问题。（板书：我们关心天气） 一、认识天气现象 1．课件出示一张“城市天气预报图”：这是一幅中央气象台的天气预报图，图中显示了哪些天气现象？（多云、晴、小雨……） 2．根据学生的回答在黑板上粘贴相应的天气符号并写上名称。 3．提问：你们还知道哪些天气现象？（根据学生回答出示相应符号）（课件认识各种天气现象：晴、雨、雪、风……） 4．发给每一组一套天气符号：请大家对这些天气现象进行分类。 （可根据云量、降水、气温、风等来分） 5．汇报交流。 二、今天的天气怎样？ 1．今天的天气怎样呢？我们一起到外面从云、降水、温度、风四 个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到的现 象记录在科学记录本上。（出示观察要求：请从云、降水、温度、 风四个方面对今天的天气进行观察，然后用一些词或句子将观察到 的天气现象记录在科学记录本上。） 2．安全教育，并落实小组长进行管理。 3．带上科学记录本和笔排队到空旷场地分组进行观察，教师巡视。 （时间5分钟左右） 4．回到教室进行交流：请同学来汇报一下你们观察到天气现象。 5．学生汇报，教师投影展示学生的记录。 6．提问：你觉得今天的天气对我们的生活有什么影响？（如不知如何回答可提问：你觉得今天的天气我们应该穿什么衣服？） 7．认识“网状图”的使用：刚才同学们在汇报的时候想到一点说一 点，有没有办法把天气和我们生活的关系更直观地表示出来的方法 呢？打开书本第3页，看看书本上向我们介绍了怎样的一个好方法？ 8．带读提示语。 9．看明白了吗？有不明白的请提问。 10．请你学着书本上的方法，在科学记录本上为今天的天气和我们生活的关系作一张“网状图”。 11．投影展示学生的“网状图”。 12．小结：不同的天气对我们生活的许多方面都产生了影响，所以我们要经常观察了解天气现象。 学习必备 欢迎下载 三、总结与延伸： 刚才我们观察的是今天的天气，那么明天又会天气怎样呢？后天呢？一个月内我们宁波的天气又在发生怎样的变化呢？在接下 来的一个月时间里请大家每天都能把观察到的天气现象记录下来， 这样我们就能了解在这段时间里我们这里的天气变化是这样的。 课外活动： 观察每天的天气现象； 收看、收听每天的天气预报。 课堂评估： 学生能否认识各种天气符号； 学生能否对天气现象进行观察和描述； 学生能否分别从云量、降雨量、气温、风向和风速这几方面来描述 天气。 四、教学反思： 这个星期正式进入四六年级科学的学习。我们学校对科学课的安排是四年级每周两节课六年级每周三节课。四年级科学上册的第一单元是《天气》，其中第一课时是《我们关心天气》第二课时是《天气日历》。《我们关心天气》这一课时主要是让学生掌握天气符号，学会描述天气，所以当我出示各种天气符号图时，学生对没有见过的天气符号都非常地好奇，因此就增加了学习的兴趣。比如说冰雹雾霜冻等天气符号，是学生平时没看过的，他们都非常感兴趣。我先出示这几种符号，让学生来大胆猜想这些分别表示什么天气现象。学生说了很多答案，但都没答对，最终我揭晓了答案，学生便认真地给记住了。
今天的天气怎么样这块内容，我先让学生看一段天气预报视频，让学生再次感受天气预报员是怎样报天气的。然后再解说预报员报的天气包括哪几个部分的内容，并将其板书（1.云量 2.风 3.温度 4.降水量）。接着，我趁热打铁，让学生来充当天气预报员，来描述今天的天气。我提示学生可以根据黑板上的几点来描述，结果学生的疑问出来了：老师今天的温度是多少啊？今天吹的是什么风啊？幸好我之前看了天气预报，知道今天的气温。此时我提醒学生以后要坚持看天气预报。但对于学生问今天吹什么风，我真的有点不知所措。这时我看到窗外国旗在随风飘扬，顿时想到让学生根据国旗的飘向来表示风向。先告诉学生我们的教学楼是在面，然后根据上北下南，左西右东，来判断国旗的飘向，即风向。大部分学生经这一介绍，都知道今天吹的是什么风。少数方向感比较差的学生还是不能准确判断。因为后面第四课时还会讲到风向的判断，所以我就没有深入讲解风向的判断，而是对他们说如果有些无法判断风向，可以从其他另外几方面来描述天气。结果，学生都描述的非常好，有些真的把自己当播报员了，以播报员的口吻把天气描述得似模似样。
这一环节，我课前没有做好充分的准备：没能让学生回去看天气预报，记录下天气现象，所以就造成了学生不知气温和风向，对这一教学环节造成小阻碍。所以要想顺利地上好一节课，充分的准备是基础！