二 年 级 下 册 数 学 教 案
第一单元 除 法
分苹果
教学内容：《分苹果》 P:2—P:3 教学目标：
1.引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活密切联系。 2.通过引导学生进行实际操作，计算出有余数除法的书写格式，体会余数一定比除数少。 重点难点：
1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程。体会余数要比除数小。 2.通过分苹果的实际操作，总结出除法竖式的书写过程，使学生体会到除法竖式每一步的实际含义。 教具、学具准备：
教师准备：课件、实物投影仪
学生准备：每个人准备若干圆片 教学方法：讲解法 教学过程： 一、问题引入 二、探索新知
1、体验除法竖式的计算过程。
（1）、先让学生独立思考上述问题 （2）、接着进行全班集体交流。
（3）、同桌同学合作摆18个圆片，验证推算结果。 （4）、介绍除法竖式的写法：
教师指出：18÷6=3也可以用竖式计算。边写边说明：
横式：18÷6=3
竖式：
3 ——商
除数ˉˉˉ ˉˉ被除数
1 8 ——除数与商的积 0 ——余数
讨论：结合刚才分苹果的情况，在小组内讨论一下，竖式中的各个数表示什么。 （商“3”表示分3盘。被除数 “18”表示有18个苹果。 “6”表示每盘放6个苹果，积“18”表示需18个苹果。“0”表示20个苹果全部放完，没有剩余。 说明：“ ”表示横式中的“÷”。 （5）、练习
学生独立完成课本第2页“填一填,说一说”二道小题，指名板书，进行集体订正。
三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题。 四、总结
（除法竖式的写法。） 作业设计：P:3练一练 第3题
板书设计：
分苹果
18 ÷ 6 ＝ 3
3 ——商
除数ˉˉˉ ˉˉˉ被除数
1 8 ——除数与商的积 0 ——余数
教学反思：
搭一搭（一）