人教版高中地理必修1精品教学案
2.3月相和潮汐变化(教案)
教学目标
1．使学生了解月相变化规律及成因探究分析
2．理解潮汐的成因及规律
3.从身边的事例说起，培养学生学习地理的浓厚兴趣，学会对终生有用的知识
教学重点
本节的重点是月相变化规律及成因探究分析。 教学难点
本节的难点是潮汐的成因及规律。 教学方法
直观法、谈话法、讨论法。 教学媒体
三球仪、投影片月相变化示意图等。
教学流程:
问题一： 为什么会产生月相
展示学生看到月相情况 （课前准备） 探究月相（Flash动画演示） 问题二： 月相如何周期性变化 问题三： 为什么上弦月亮面朝 西，下弦月亮面朝东 总结月相的位置、形状、月出月落时间、夜晚见月情形、农历时间（表格形式） 潮汐现象 人教版高中地理必修1精品教学案
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观看钱塘江大潮录像 探讨潮汐的成因及规律 Flash演示大潮与小潮 探讨潮汐与人类活动的关系
教学过程 一、月相
①选择四组学生在前一个星期内月相观察记录（整个过程主要在于培养学生观察能力，让学生感觉到其实地理就在生活中，符合二期课改“关注贴近学生生活的地理”课程理念）
②教师提出问题：为什么“月有阴晴圆缺”？
③教师演示月相Flash动画，并在演示过程中进行三大问题的讲解（问题一：为什么会产生月相；问题二：月相如何周期性变化；问题三：为什么上弦月亮面朝西，下弦月亮面朝东）。在问题二的解决上进行学生参与，教师以新月为例启发学生得出结论，在此基础上再让学生举一反三学会分析其它月相的情况。（从静态到动态有助于学生强化日、地、月位置和月相的关系，利于学生对月相成因的分析）
④学生在老师的分析讲解下，自行完成表格填写。（学生完成表格的过程是
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学生自我归纳总结能力的培养）
⑤Flash动画演示月相周期与公转周期的不同 ⑥让学生理解朔望月和恒星月的不同
⑦用诗句进行月相练习反馈学生掌握情况（在有关月相文学作品的分析活动中，初步形成文理相融的学习观，体现地理学科的综合性特点。） 二、月球与潮汐
①观看钱塘江大潮录像（让学生有身临其境的感觉，激发学生学习的兴趣。） ②探讨潮汐的成因及规律 ③Flash演示大潮与小潮
④教师提出问题：从演示动画中又可看出哪些现象和规律？ ⑤教师归纳总结，让学生完成大潮、小潮的对比表格 ⑥教师与学生共同探讨潮汐与人类活动的关系
“美国登月阴谋论”材料
2006年7月中旬，墨西哥《永久周刊》科技版刊载了俄罗斯研究人员亚历山大·戈尔多夫发表的题为《本世纪最大的伪造》的文章，对美国31年前拍摄的登月照片提出质疑。据美国一家权威的社会调查机构统计，竟有10%(约2500万)的美国人认为：所谓阿波罗登月，是美国宇航局制造的一个大骗局。奇怪的是，迄今为止未看到美国官方对此有任何正式反应。现年69岁的美国宇航员尼尔·阿姆斯特朗依然健在，为何不让他出来澄清事实？是美国对此根本不屑一顾，还是确有
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