xx孵小鸡教案
教学目标：
1、随文认识“孵、邻、傻、歪、搂”5字字音，正确书写前3字，理解“孵”的意思。在语境中读准4个多音字的字音。
2、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
3、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
4、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。教学重、难点：
1、学用象声词，体会其使句子生动丰富的作用。
2、能正确朗读课文，根据爱迪生的一系列行为，开展合理想象，补充其心理活动。
3、了解爱迪生从小爱动脑筋、敢于实践，体会大发明家的成功不是一蹴而就的。
教学准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题。 1、图文引入
师：（出示图片）图上画的是什么？（生：母鸡孵小鸡）
师：“孵”指鸟类将自己的卵在体外培育成雏鸟。这个字字型比较复杂，跟 第1页
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着
老师写一写。书空：孵。 2、揭示课题
师：母鸡孵小鸡，这是件再自然也不过的事了，可它却引发了一个5岁孩子一次
又一次的好奇。他不是别人，正是日后获1328项发明专利的大发明家爱迪生。
在“孵”前板书：xx。
师：今天，就让我们走进第22课爱迪生孵小鸡（板书：22小鸡）做一番学习。齐读课题
二、整体感知，学习生字。
1、首先，老师来检查一下你们的课前预习情况： 出示：嘘、笃、搂（指名读） “嘘和笃”作为象声词读的时候读轻声。 出示：哦嘘哦嘘、笃笃笃（领读）
2、你还知道哪些象声词？（滴答滴答、轰隆隆、咚咚咚、嘟嘟嘟） 3、给下面的句子填上象声词。 （1）“”，有人在敲门。 （2）小鸟“”地叫个不停。
（3）“”火车一声长鸣，钻进了xx。
4、自由读课文，要求：把课文读通顺。思考：你觉得爱迪生是个怎样的孩子？（爱动脑筋、有好奇心、善于探索，勇于实践）
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5、其实，课文的第一小节就概括地告诉了我们他是个怎样的孩子。 第2页
出示第一小节，齐读。
你能找到这个词吗？（板书：爱动脑筋） 三、研读课文。
1、过渡：课文的2—12小节用一个小故事（爱迪生孵小鸡），具体告诉了我们他是个爱动脑筋的孩子。那对于母鸡孵小鸡这件事，他是怎样步步追究的呢？我们先来一起合作读读第2-7节。出示：
爱迪生5岁的时候，有一天，他看见家里的母鸡老呆在窝里不出来，就“哦嘘哦嘘”地叫着去赶它。可是母鸡歪着脑袋，眨了眨眼睛，一动也不动。
这是怎么回事呀？爱迪生把母鸡抱起来一看，哟，窝里有10多个蛋。奇怪，母鸡今天下了那么多蛋啊？他好（hǎo hào）奇地跑去问妈妈。．
“妈妈，妈妈，母鸡今天下了10多个蛋，这是怎么回事啊？”
“母鸡不是在下蛋，是怕蛋着（zháo zhuó）凉。”妈妈把爱迪生搂在怀．里说，“妈妈抱着你，你不是暖和（huo hé）多了吗？”
爱迪生更奇怪了，瞪着眼睛问：“妈妈，蛋也跟人一样，会着凉吗？”妈妈笑起来了，告诉爱迪生，母鸡是在孵蛋呢。母鸡用自己的身子把蛋盖上，蛋就暖和了，蛋里面就会长出小嘴，长出小脚，长出羽毛，变成小鸡，最后，“笃笃笃！”啄破了蛋壳，小鸡就从蛋壳（qiào ké）里钻出来了。．
师：这段话中有几个多音字，轻声读一读，为带点字选择正确的读音。（生自渎，
开火车读）
师：对于母鸡孵小鸡这件事，爱迪生是怎样步步追究的。老师和你们合作读，你们读粗体字。（师生配合读第2-7节，师、生交换再读。）
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