（3）在能摆成三角形，第三边能用的木棒的长度范围是多少？ 归纳反思 通过这节课的学习，你有什么收获？对三角形又有一个什么样的认识？ 达标测评 下列每组数是三根小木棒的长度，用它们能摆成三角形吗？ （1）6，7，8； （2）5，4，9； （3）3，6，10； 有人说自己步子大，一步能走两米多，你相信吗？为什么？ 我想说……
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 备课日期 1月30日 上课日期 编号 5-2 课题 三角形 设计者 宋娇 班级 使用者 学习 1．通过动手操作，会按角的特征及边的特征给三角形进行分类。 目标 2．培养学生动手动脑及分析推理能力。 学 习 过 程（P11） 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 谈话导入 用红笔标出有我们认识了三角形，三角形有什么特征？今天这疑问的地方，节课我们就按照三角形的特征对三角形进行分类．怎样分 有什么好想法 可以写在这一预习提纲 栏里哦！ 1、复习、三角形的特征是什么？三角形的特性是什么？ 2、角的特征是什么。 3、观察三个不同的三角形，它们的特征是什么。也就是它们的相同点和不同点。 4、三角形按角的不同可以分为哪几类。 5、观察这两个三角形，它们又有什么不同。 6、三角形按边可以分为哪几类。 7、各个三角形有什么特点。 8、等腰三角形、等边三角形是不是轴对称图形。分别有几条对称轴。 展示互动 1、根据三角形角的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 2、根据三角形边的特征可以把三角形分成几类？分别叫做什么三角形？ 3、生活中见到哪些三角形 探究提升 用集合图表示这种三角形之间的关系．把所有三角形看作一个整体，用一个圆圈表示． 归纳反思 这节课我们有什么收获。各种三角形的特点是什 么。 达标测评 1．判断题． (1)由三条线段组成的图形叫三角形． (2)锐角三角形中最大的角一定小于90°． (3)看到三角形中一个锐角，可以断定这是一个锐角三角形． (4)三角形中能有两个直角吗？为什么？ 2、87页7题猜一猜小组同学模仿练习 我想说……
☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 宋娇 备课日期 1月30日 上课日期 班级 编号 5-3 课题 三角形 使用者 1、通过动手操作，知道了三角形的内角和是180°的结论。 学习 2、能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。 目标 3、培养学生动手动脑及分析推理能力。 学 习 过 程（P11） 师生笔记 【学习提示】 设疑导入 复习旧知导入 用红笔标出有三角形按角的不同可以分成哪几类？ 疑问的地方，有什么好想法一个平角是多少度？1个平角等于几个直角？ 三角形的特点? 今天我们一起来研究三角形的内角和有什么规可以写在这一栏里哦！ 律。 预习提纲 1、什么叫做三角形的三个内角？什么叫做三角形的内角和？ 2、以小组为单位先画4个不同类型的三角形，利用手中的工具分别计算三角形三个内角的和各是多少度？ 3、三角形的内角和与180°究竟是怎样的关系呢？ 4、拿出桌上的直角三角形纸片，想一想，怎样折可以把三个角拼在一起。 5、三个角拼在一起组成了一个什么角？我们可以得出什么结论？ 6、一个三角形中如果知道了两个内角的度数，你能求出另一个角是多少度吗？怎样求？ 7、直角三角形中的一个锐角还可以怎样算？ 展示互动 讨论减小三角形内角和的误差的方法 讨论能不能说所有三角形的内角和都是180°呢？ 讨论怎样来求三角形其中的一个内角 探究提升 求等边三角形的一个内角的度数。 求等腰三角形顶角的度数 归纳反思 求等腰三角形一个底角的度数。 这节课我们学习了什么，有什么收获？在以后的 学习中我们能怎样来求三角形的一个内角。 达标测评 已知∠1=35°，∠2＝75°，求∠3的度数。 已知一个等腰三角形的一个底角是50度，它的顶角是多少度？ 已知一个等腰三角形的顶角是50度，它的一个底角是多少度？ 我想说…… ☆万德镇中心小学四年级数学（下册）导学案☆ 设计者 宋娇 备课日期 1月30日 上课日期 班级 编号 5-4 课题 三角形 使用者 1、通过活动会用三角形可以拼出学过的图形和一些美丽的图案。 学习 2、进一步巩固三角形的特性. 目标 3、培养学生的空间想象能力. 学 习 过 程（P11） 师生笔记