肖培东：第一次执教《一棵小桃树》课堂实
录（附点评）
【点击进入名师肖培东专栏，阅读更多内容！】 《一棵小桃树》课堂实录(第一次教学)
肖培东（） 浙江富阳永兴中学
一、了解自读学情
师：这节课我们一起来学习贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。大家都课前自读过，请问，这篇文章，你自己读，都读出了什么，或者说你读懂了什么。
生：一棵小桃树，再没有人照管的情况下，都能够发愤图强。
师：你读懂了这棵小桃树发愤图强、自强不息的精神。
生：不单写了一棵小桃树，我还总觉得它和作者的经历有关系。
师：哎呦，不简单，不仅读懂了小桃树，还隐隐约约感觉出树和作者的联系。
生：有些事情错过了就不会再来。
师：你是说，你读出了作者内心的忏悔和醒悟。还有谁说说看，班上男孩子还没有举过手，你们都是怎样的桃树呢！
生：读出了作者奶奶对他的爱，一直护着他。
师：情感，奶奶对作者的爱。你看，四个同学加起来，这篇文章很多东西都浮现了。小桃树，小桃树和作者的关系，小桃树内在的人生哲理，还读懂了文中很重要的一个人——奶奶的爱。读得很是细心，非常好！还有吗？
生：我读出了作者的一个梦，小桃树是“我”的寄托。
师：这篇文章寄予了作者的理想，梦想。最后一次回答，还读懂了什么，不能重复。
生：我还读懂了作者对童真生活的怀念。
师（赞赏）：请把这句话写下来，读懂了对童真生活的怀念，一般人真读不出来。
师：这些读懂都是同学们自己阅读的感受。本文是一篇自读课文，大家从哪里可以看出来？（学生说打了星号）对，课文打了自读星号。编者还在这篇文章中给我们设置了几处有助于自读的提示性问题和提示性思考，阅读这些批注，考虑一下，批注中的提问，哪些问题你自己能够解决的。
生：第110页，奶奶说这种桃树没出息，很多人都不理会他，后来这棵树在风雨中开花了。之前有同学说“我”和桃树是很像的。
师：你说得很好，但是你听懂老师的问题了吗？老师希望你先关注文章加问号的批注。是不是所有批注都有问号啊？唉，不是的。这些提问式的批注，这些问题哪些是你能够自己解决的？
生：第一个问题是“是什么使我遗忘了小桃树”。随着年龄的增长，成长之后，作者就去城里上学，想干出他自己的一番事业，然后他就没有时间照看他的小桃树了。