04-19《插入媒体文件》教学设计

第19课 插入媒体文件

【教材分析】

插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的,其教学难度并不大,插入的方法与学生之前学习的插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展,是对幻灯片主题表现形式的深入,是“WPS演示”模块的延伸和拓展。

【学情分析】

四年级的学生兴趣广泛,极易被音乐、动画等吸引,课堂上加入这些媒体素材的学习,比插入图片更具吸引力,学习积极性会更高,教师在课堂教学中应充分抓住这一点来开展教学。

【教学目标与要求】

1. 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。

2. 学会筛选和甄别媒体文件,学会通过媒体文件来烘托主题、表现主旨。 3. 在插入媒体文件的过程中学会欣赏,通过合作学习培养学生与人合作的品质。

【教学重点与难点】 在幻灯片中插入媒体文件。 【教学方法与手段】

1. 本课新的知识点不多,可以视作是前几节课的延伸与巩固。建议教师着重在知识技能的迁移上设计教学,多组织学生自主合作。

2. 本课采用任务驱动教学法,通过情境创设,激发学生的学习兴趣,教学中始终以任务为主线,注意前、后知识点的迁移应用,加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。

【课时安排】 安排1课时。 【教学准备】

作品制作过程中需要的图片、声音、动画、影片等素材文件。 【教学过程】 一、激情引趣,导入新课

1. 今天老师在计算机里放了好多好看的电影、好听的音乐,一起去欣赏一

下吧!出示音乐、影片文件的位置。

2. 介绍常见声音、视频以及动画文件的格式。

过渡:幻灯片是一种媒体集成软件,我们已经学会了在幻灯片中插入图片,怎样在幻灯片中插入声音、影片以及动画呢?

板书课题:第19课 插入媒体文件。

【设计意图】通过对话交流,营造民主的氛围,在欣赏音乐、影片的过程中自然引出课题,激发学生学习兴趣。 二、任务驱动,合作探究

任务1:为“中国传统节日”演示文稿中“春节”幻灯片插入声音文件。 1. 出示任务及声音文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿,并插入一张空白幻灯片,输入“春节”标题,相继添加文字说明和图片。

3. 小组看书讨论。 4. 学生尝试操作。

5. 播放演示文稿,交流总结。 6. 巩固深化。

“实践园”为“中秋节”幻灯片插入合适的音乐文件。

任务2:为“中国传统节日”演示文稿中“端午节”幻灯片插入影片文件。 1. 出示任务及影片文件的位置。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿,并插入一张空白幻灯片,输入“端午节”标题,相继添加文字说明和图片。

3. 用插入声音文件的方法为幻灯片插入影片文件,并适当调整视频窗口的位置和大小。

合作探究:小组讨论,尝试操作,交流反馈。 4. 播放演示文稿,全班汇报、交流。

任务3:为“中国传统节日”演示文稿中“清明节”幻灯片插入动画文件。 1. 出示任务及动画文件的位置。 播放微视频,讲解Flash相关知识。

教师补充:Flash是一种交互式动画设计工具,用它可以将音乐、声效、动画以及富有新意的界面融合在一起。

2. 打开“中国传统节日”演示文稿,并插入一张空白幻灯片,输入“清明节”标题,相继添加文字说明和图片。

3. 自学质疑。 4. 个别演示操作。 5. 师生交流评价。 6. 师示范操作。

【设计意图】学生围绕3个任务,在质疑、自主学习、互动交流中完成对操作技能的学习,通过学生演示及教师精讲点拨,强化学生对操作技能的认知。 三、拓展练习,内化认知

欣赏资源库中的影片及声音文件,打开“食物的营养”演示文稿,制作“合理营养”幻灯片,并插入影片。

【设计意图】本环节通过实践操作,让学生在不断地练习中达成知识的意义建构。

四、评价交流,完善认知

1. 自由活动。

组织学生离开桌位,欣赏其他同学的作品。 2. 全班交流。

(1)哪位同学的作品制作的比较好。

(2)通过哪位同学的作品,我学会了哪些新的技巧。 (3)在交流的过程中,我得到了哪些同学的帮助。 3. 师生互动。

选择不同学生的作品进行交流、点评,完善学生的审美认知。

【设计意图】通过作品评析,提升学生欣赏评析能力,在自评、互评中提高学生的认知水平。 五、小结任务,结束新课

今天这节课我们学习了在幻灯片中插入媒体文件的方法,在幻灯片中插入什么样的媒体文件,要根据演示文稿的主题来确定,希望同学们能抓住这一点合理地完善我们的演示文稿。

【教案设计:杨为民(盐城市滨海县正红镇第二中心小学)】

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