小学数学冀教版四年级下册
《乘法估算》教案
教学目标
1、结合具体事例，经历自主尝试、交流三位数乘两位数估算的过程。 2、能选择合适的方法进行乘法估算，会解答有关乘法的估算的实际问题。 3、在估算和计算的过程中，体会估算的实际意义，养成估算的习惯，培养数感。
教学重点
会选择合适的方法进行三位数乘两位数的估算，体会合适方法估算的意义。
教学难点：
会根据具体情境灵活的进行估算。
教学过程：
一、情境的创设生活引入
春天是人们出游的好季节，人们在春天出游可以呼吸春的气息，一览春的美丽景色，现在请同学们说一说，春游的时候坐火车是很多人采用的交通工具，火车的安全性也是比较好的。咱们说一说你对火车有哪些了解？
学生自由发言
我们都知道火车长长的，有好几节车厢，每节车厢都能做好多人，咱们现在来看下面这节车厢，（出示课本16页图）
同学们说一说你从图中了解到什么呢？ 二、自主探究小组合作交流
1.自学 通过图我们知道了这节车厢定员是118人，这列火车一共有12节车厢，那这样一列火车能站下多少人呢？列式：118×12
我们现在来估算一下，说一说你的估算方法 2.小组讨论118×12的估算方法，教师巡视指导
学生可以顺着学过的估算方法思考：先把118四舍五入成120，就变成前面做过的题120×12；如果有学生提到把12看作10估算差的太多，不合理，教师要给予表扬。
另外一种估算方法是：把118四舍五入成120，12四舍五入成10，这样的结果是120×10=1200，讨论两种方法的优劣，实际计算结果，进行比较
给学生充分交流的机会，在小组交流的基础上全班交流估算的过程。 3.实际结果
让学生自己计算118×12，得出结果，在进行比较，让学生体会到估算的结果和实际的结果还是有一定差距的，比较哪种估算的结果跟实际结果最接近，提出为题：还有其他的估
算方法吗？如把118看作120，先估算10节车厢有多少座位，在估算两节车厢有多少座位，然后相加。这种也行，结果是最接近实际结果的。
三、总结
这类题的估算方法是什么？
一般先求出两个因数的近似数，再把两个因数的近似数相乘。 四、提出试一试
让学生自己解答，然后互相交流估算的方法，注意是否把单位统一化。最后要把厘米转化成米。
五、巩固练习
1、练一练1、2、3，先读懂题，要提取题目中的有用信息，隐含信息（一年12个月），那些没用的信息要忽略了。然后学生独立完成题目，再交流结果。
2、练一练4、课前为每个小组准备一张旧报纸，提出合作要求，并进行必要的指导。如，要先确定估计哪个版报纸的字数，在讨论估计方法，并估计出字数。交流时，重点交流各组估计得方法，比较哪个组的方法更合理。
课堂总结：今天你收获了多少？