课题 5.雷锋叔叔你在哪里 教学重难点 学情分析 第 1 课时 总第 课时 寻找雷锋精神，呼唤我们都向雷锋学习。 认识课文中的12个生字，会写12个字。 会认12个生字，会写12个字。 学习目标 正确、流利、有感情地朗读课文。 导学策略 朗读 教学准备 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 教 师 预 设 学 生 活 动 一、导入： 1.交流资料你还知道哪些有关雷锋叔叔的故事？谈谈你对雷锋叔叔有什么印象？ 2.今天这堂课，咱们共同学习第6课——《雷锋叔叔，你在哪小组之间或同学之间交流 里》。 1自由读课文，想象文章写了关二、初读课文，自主识字 于雷锋叔叔的哪些事？画出本课1.出示生词认读。 的生字。自由读、指名读、开火2. 用所认生字再读课文，要求车读 把课文读正确、读流利。 用所认生字再读课文，要求把课1.写字： 文读正确、读流利。认为给够把1出示我会写的字，请你读准字课文读流利的同学可以读给其他音，说说怎样记，怎样用，比一同学或老师听 比谁的记法最巧。 指名读课文。分组学习——全班2观察每个字在田字格里的位交流 置，你发现了什么？ 观察 3范写，重点指导：出示雷、学生练写 需： （1）第一笔横要短； 把字写规范、美观。 （2）秃宝盖要宽，横钩不能写1默写生字词语。 成横折钩； （3）四点分布要均匀。 2练习朗读课文。 冒：上边曰要宽些，下边目要窄 些。 4学生练习，把字写规范、美观。 5展示，交流评价。 四、作业： 板书设计： 5.雷锋叔叔你在哪里 教学反思 修改意见 课题 5.雷锋叔叔你在哪里 第 2 课时 总第 课时 教学重难点 正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并1
读出诗歌的节奏感 学情分析 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 学习目标 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。背诵课文。 导学策略 有感情地朗读诗歌，表达对雷锋叔叔的敬爱之情。 教学准备 生字卡片、图片、收集雷锋的资料 教 师 预 设 学 生 活 动 一、导入： 1复习字词：今天我们继续学习第六课《雷锋叔叔，你在哪里》。 2谈一谈你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识？ 二、读议课文悟情： 复习上节课生字。说说课外收集1把你对雷锋叔叔的感情渗入到的有关雷锋的资料 课文朗读中，用读体现出来。 2请你在课文中找一找，雷锋叔指名读课文，学生评价，补充朗叔到底在哪？ 读。学生读书画句子 3你能寻找一个合作伙伴，用问 答的方式来完成这道题的回答学生分组讨论练习 吗？ 4通过朗读和学习，你对雷锋叔 叔又有了哪些新的认识和感受？比一比 能通过读表达出来吗？ 6 最后一句话是什么意思呢？ 学生畅谈：要点是雷锋叔叔在我三.指导背诵 们心了，处处都有活雷锋存在，1观察诗歌规律，你发现了什奉献爱心成为我们每个人的自觉么？ 行为。 2练习背诵：能够背诵的同学试 着合上书背诵课文。 四、总结。 五、作业： 1调查一下在同学中以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。 2把你做的好事写在日记里。 板书设计： 5． 雷锋叔叔，你在哪里 在我们每个人的心里 学雷锋，做好事 教学反思
修改意见 课题 6. 千人糕 第 1 课时 总第 课时 教学重难点 掌握本课生字新词。 学情分析 用所认生字再读课文，要求把课文读正确、读流利。 2
会认本课“糕、特”等16个生字，会写“能、味”等 9个生字，掌握多音字“的”的读音。能够读通课文，知道“千人糕”要经过哪些劳动才能做成。 导学策略 有感情地朗读 教学准备 生字卡片、图片。 教 师 预 设 学 生 活 动 修改意见 一、揭题导入 1、今天这节课我们来学习新课 自由举手回答 文《千人糕》。（板书课题） 学习糕字 2、看到这个题目，你有哪些问指名口头组词。 题想问？ 3、教学“糕”字，“米”字旁的字 与粮食有关。 二、读文识字，整体感知 1、自读课文。 轻声读课文，要求：标出自然段2、小组内互相检查读文情况，序号；画出生字词语；读准字没读好的句子多读几遍，再听听音，读通句子，难读的句子做上学习伙伴是怎么读的。 标记。 3、识字，注意读好零声母的字 学习目标 “熬”。 鼓励学生用不同的方法识字： ①多音字组词识记：de（红红的） dí（的确） ②同偏旁识记：糕——糖 蔗——菜——劳 ③熟字换偏旁：待——特 消——销 教师检查字词。出示词语， 三、学习课文第1~6自然段 1、想一想这几个自然段在讲什么事情？ 2、指导读好疑问句。 3、思考下列问题，从文中找出答案。 4、什么是千人糕？ 5、千人糕是什么样子的？（比小组内由组长带领用生字卡片认读生字，注意读准平舌音和翘舌音的字； 交流识字方法 开火车读，指名读、男女生交换读等。 自由读第1~6自然段 分角色表演这一段话。 画出文中表示疑问的句子 需要很多很多人才能做成的糕 3