A.一个人对社会和他人的贡献越大，他的价值就越大； C.一个人有损社会和他人，就是有负价值；
1、 与学术道德规范相关的政策文件有（ ） ABC
A．《涉及人的生物医学研究伦理审查办法（试行）》 C．《关于善待实验动物的指导性意见》
2、 社会主义核心价值体系的基本内容包括（ ）。 ABD
A.爱国主义为核心的民族精神； C.马克思主义理论；
3、 教师道德行为选择的内部条件有（ ）。 ABCD
A.教师个人的世界观； C.教师个体道德素质；
B.一个人对社会和他人没有贡献，就没有价值； D.一个人对社会和他人的贡献越小，价值就越小
B．《教育部关于严肃处理高等学校学术不端行为的通知》 D．《高校人文社会科学学术规范指南》
B.以改革创新为核心的时代精神； D.社会主义荣辱观
B.教师个人的人生观； D.教师个体能力素质；
E.教师个人身体素质
13、 作为高校教师，在服务社会的过程中，正确的功利意识应该是（ ）。 ABC
A.以义谋利； C.义利兼顾；
B.见利思义； D.重利轻义
三、判断题
7、 东汉时期，汉武帝采纳了董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”的主张，儒家思想成为中国传统教师职业道德的指导思想。 错 9、 古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。 错
13、 按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。 对 14、 高等教育的基本属性，就是培养完成完全中等教育后的人，使他们成为具有高度的道德和知识水准的人才。 错 6、 教师伦理学的主要内容是描述职业道德，并制定教师的行为准则。 错
12、 教师道德意识现象是教师道德的主观方面，而教师道德规范现象是教师道德的客观方面，两者相辅相成，缺一不可。 错 20、 教师道德原则是教师道德社会本质的集中体现，是社会对教师职业行为的具体的道德要求。 错 8、 高校教师劳动形式的特殊性，决定了教师应该以高度自觉责任感对待自己的本职工作。 错
9、 高校教师教育劳动的时空特殊性，决定了教师应该具有更高的道德自觉感和更强烈的道德责任感。 错
10、 作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。 对 2、 人文作为某种倾向性的思想观点，与人文主义、人本主义相联系，是与科学文化相对立和矛盾的一种思想倾向性。 错 15、 教师的道德调节主要是自律性的自我调节。 错
2、 科学研究活动，是以个体脑力劳动为基础的，科学研究的进展和取得的成果，往往与个人创造能力的发展程度直接相关。 对 4、 学术创新不仅是知识有效积累、交流和增长的保障机制，而且也为学术规范提供了前提和条件。 错 13、 坚持物质利益原则是社会主义思想的表现，而一切向钱看是形形色色的个人主义思想的表现。 对 4、 高校教育既是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动。 错 8、 公正与正义既不是种属关系也不是属种关系，而是交叉关系。 错
16、 在中国传统文化中占主导地位的重义轻利观在一定程度上割裂了精神与物质的辩证统一，束缚和压抑了人们的思想追求，成为了阻碍社会进步和发展的深层文化心理根源。 对
1、 教师道德品质，是一定社会的教师道德原则和规范在教师个人思想和行为中的体现，是教师在一系列的道德选择中表现出来的比较稳定的的特征和倾向。 错
8、 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。 错 13、 在不可抗拒的外力强迫下，做出的任何某些伤害他人和社会的行为，一般不负道德责任。 错 15、 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。 错
17、 只要行为者面对两种以上的选择，那么他的行为选择就应承担道德责任。 对 19、 所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。 对
11、 教师道德评价活动的实现，意味着教师道德从意识到活动的转化过程的实现。 对
3、 学术批评指遵循一定的规范，分析、议论他人学术计划、过程和结果的缺点与不足。 错 8、 人生价值的客观形态是人的成就，只有人的成就才能证明人的价值。 对
9、 所谓人生价值，就是人的生存、发展、创造等活动满足社会、他人需要的积极作用。 错
20、 道德教育主要依靠人们的内心信念、风俗和社会舆论等三种方式调节人与人之间的道德关系，是一种软性手段。 对 8、 教师在选择道德行为时，道德认识的高低有时会直接决定道德行为的正误。 对 15、 所谓教师的非道德行为就是并非出于道德意志的行为。 对
19、 教师道德行为的自主和自愿指的是教师道德情感的自主和自愿。 错 18、 道德信念是道德品质的核心。 对
11、 教师个体道德意识经历了一个由道德良心向道德义务转化进而向价值目标的形成、完善和升华发展的过程。 错
5、 作为教师道德主体一分子的教师个人，他的主体地位和主体性并不是由教师个人来确定的，而是由社会来确定的。 对