语文三年级上册-教学设计-教案-24 哪吒闹海
语文教学设计
教 课 板
材：语文三年级上册文：24 哪吒闹海 块：教学设计—教案
设计思路
这是一篇略读课文，写的是哪吒从小神奇，不惧权威，敢和恶势力进行斗争的故事。哪吒人小本领大，他不惧权威、敢于同恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神令人肃然起敬，给人以强烈的震撼，在人们心灵深处塑造出不朽的英雄形象。
教学时，在有限的时间和空间内唤醒学生主动、高效学习文本的意识，最大限度挖掘文本的创造性，放飞阅读的翅膀，使学生提高语文素养。
教学目标
1. 引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什
么又要自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。
2. 本课要求会认的字有：塘、肉、妖、剑、劈、爹、惹、乾、坤、澡、搅、
掀、偿、报、仇、罪。
重难点分析
教学重点
引导学生读懂课文，理解哪吒为什么要打东海龙王的太子敖丙，后来为什么又自杀，使学生受到诚实勇敢、舍己为人的思想教育。 教学难点
通过读书思考、讨论交流，理解课文内容，感受哪吒不惧权威、敢于同恶势力进行斗争以及为了百姓安危大义凛然、舍己为人的精神。
1
语文三年级上册-教学设计-教案-24 哪吒闹海
课前准备
多媒体课件
教学时间
1 课时
教学过程
教学过程 一、谈话导入 （展示课件第三屏）你看过《哪吒传奇》 设计说明 对于学生熟知并喜欢的人这部电视剧吗？你了解哪吒吗？谁能讲一讲关物形象，以图片和谈话交流的于哪吒的故事？ 形式导入新课，能调动起学生我们今天要学习的课文《哪吒闹海》是讲的读书兴趣和积极性，发挥他哪吒从小神奇，不惧权威，敢和恶势力进行斗们学习的主动性。 争的故事。 二、初读课文，整体感知 （一）自主识字，初读课文。 1. 借助拼音或字典，认读生字词。 2. 把课文读正确、通顺，难读的句子可多读几遍。 3. 同桌交流并检查生字。 自主识字是对学生自主学习能力和预习课文的考查与锻炼。 （二）再读课文，要求读通顺读流利，读 后说一说：课文具体讲了一件什么事？ 三、自读课文，感悟理解 （一）引导学生自主阅读课文，提出问题， 让他们在边读边思中理解感悟课文。（展示课件第四屏）
这是一篇略读课文，应鼓励和激发学生自主学习能力， 2
语文三年级上册-教学设计-教案-24 哪吒闹海
1. 默读课文(一)，思考讨论： （1） 哪吒出生前后有哪些与众不同？ （2） 哪吒是怎样打死夜叉的？ （3） 哪吒为什么又打死了敖丙？ 通过引导学生自读课文，让学生在思考中感悟课文。 2. 默读课文(二)，思考讨论： （1） 哪吒是怎样据理反驳龙王索命的？ （2） 哪吒是怎样用乾坤圈教训龙王的？ （3） 哪吒为什么自杀？ 3. 讨论交流上面这些问题，然后说说你对课文的理解，课文主要想表达什么？ （二）练习分角色朗读课文，加深对哪吒热爱劳动人民、保护百姓利益、敢于同恶势力进行斗争、敢作敢为、无私无畏的精神品质的认识。 四、巩固练习，掌握字词（展示课件第五屏、第六屏） （一）出示本课要求会认的生字，检查学生对生字读音的掌握情况。 小学教学应当注意知识积累，在识字写字的基础上，还（二）读“词语积累”里的词语，再从课应教导学生注意词语的理解和文里找出一些优美词语，写在空车厢或自己的积累。 本子上。 五、研读课文，分析形象（展示课件第七屏） 这一环节的设计是使学生（一）引导学生就“你觉得哪吒可爱吗” 在感悟课文的基础上，通过仔这个问题进行交流，分析哪吒的形象，使学生细研读课文，分析和体会人物对哪吒这个人物有更全面的认识。 形象，全面认识哪吒，强调哪（二）默读课文，初步感受哪吒的形象。 吒的可爱可敬，使学生在理解1. 学生边读边画出描写哪吒外貌、行为的句子，并想象哪吒的形象。 的基础上感受到哪吒身上所具有的诚实勇敢、舍己为人的精 2. 选择自己最感兴趣的内容，多读几遍， 神，从而受到思想教育。
3