三年级上册音乐教学计划
一、指导思想：
1、从音乐科的特点出发，贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针，为提高民族素质奠定基础，寓思想政治教育于学科教学中。
2、正确处理知识的逻辑顺序，遵循学生身心发展的规律，选择教学内容，努力处理好内容的浓度和广度。 3、处理好传授知识与培养能力两者之间的协调关系，重视基础知识和基本内容。 二．基本情况：
三年级学生大部分热爱音乐，喜爱唱歌，但由于学生的不同基础，一小部分学生视唱，识谱，听辨不符合三年级学生的要求。因此，影响了整个班级，所以提高这部分学生学习音乐的能力是很重要的。 三．教材目标及要求
1．在识谱能力的教学上，让学生掌握拍号，听音，换气记号 ，渐强渐弱记号等基本音乐符号。通过训练让学生运用正确的歌唱方法，通过自己的理解，表现不同题材体裁，风格特点，内容不同的歌曲。能通过学习灵活运用换气符号，并在歌唱时，体现出二拍子，三拍子的不同特点。
2．在创造能力的培养上，让学生掌握简易的知识，通过对学生引导，让他们自己识唱简易的歌曲。
3．在学习歌曲方面，以歌曲的艺术形象来感染，教育学生热爱生活，热爱劳动，热爱动物，热爱人民，培养学生的爱心，高尚的情操和良好的品德。在教学中，培养学生掌握一定的知识和技能技巧，并有理解和表现歌曲的能力。
4．在欣赏方面，开阔学生的音乐视野，欣赏古今中外的名家作品，并熟悉我国的民族音乐，培养学生对音乐的爱好和欣赏的习惯，发展听觉，记忆力，想象力，并了解祖国悠久的音乐历史文化，激发爱国主义热情和民族自豪美感。 四．教材分析
1、突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活的主动参与，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。
2、除对原有教学内进行整和外，新扩展了音乐创造和音乐相关文化的内容，重视通过音乐教学活动，发展学生创造性思维能力及提高学生的人文素养。使音乐教学从单纯传授因乐知识和技能的框框中解脱出来，真正成为人文学科的一个重要领域和实施美育的重要途径之一。 五、教学内容的基本要求： 1 唱歌：
（1）注意培养学生正确的发声、演唱方法 ，防止喊歌；让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法和气息方法。
（2）教学中抓住重难点，演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。2 演奏：能初步学习竖笛的基本演奏方法。 3听赏：
（1）了解人声分类和演唱形式，根据歌曲介绍中外音乐家。 （2）进一步加强情感体验的能力，加深对音乐形象的感受。 4识谱：
掌握各种基本音符、休止符及简单节奏，并能在活动中灵活运用。
六.提高教学质量教学措施：
1. 加强基础知识的训练，重点加强试唱识谱能力的培养 2. 抓住教材的重点，难点进行教学
3. 在教学的过程中，寓教于歌唱，欣赏，游戏中 4. 善于引导，启发，挖掘学生的潜力 七、教学进度表 周次 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 起止时间 9.2-9.5 9.9-9.12 9.15-9.19 9.22-9.26 9.29-9.30 10.8-10.10 教学内容 《快乐的do re mi》《哆来咪》 《你唱歌 我来和》 《快乐宝贝》 《放马山歌》《 老爷爷赶鹅》 《森林水车》《大枣》 《中国少年先锋队队歌》 《小号手之》歌 《土耳其进行曲》 《出旗》 课时 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 备注 9月2日正式上课 10.13-10.17 《法国号》《我是小小音乐家》 10.20-10.24 10.27-10.31 11.3-11.7 11.10-11.14 11.17-11.21 11.24-11.28 12.1-12.5 12.8-12.12 12.15-12.19 12.22-12.26 12.29-1.2 1.5-1.9 期末考试 《秧歌舞》 《儿童圆舞曲》 《阿细跳月》 《年轻的朋友》 《白鸽》 《鸟店》 《大树桩你有几岁》 《对鲜花》 《捉泥鳅》 选唱《阿维翁大桥上》 18 19 学习测评 2 2 20 1.12-1.16 期末考试 2
第一单元 第一课时
教学内容：歌曲《快乐的do re mi》 教学目标：
1．通过学唱歌曲，引导学生正确把握并体会歌曲欢快、活泼的情绪， 通过丰富多彩的教学内容激发和培养学生的学习兴趣。
2．通过演唱歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情绪，认识和演唱音符do re mi。 3．正确掌握附点八分节奏、切分节奏。 教学重、难点：
1．学唱歌曲《快乐的do re mi》，用欢快、轻巧的声音演唱。 2．认识do re mi唱名。 教材分析：
《快乐的do re mi》是一首欢快活泼、极富儿童情趣的歌曲。2/4拍，1=G，六声宫调式，一段体结构。匀称的节奏使歌曲颇具进行曲的风格。旋律进行以级进为主，旋律的大跳、附点节奏和切分节奏的多次出现使歌曲更加明朗欢快。全曲由三个乐句构成，第一、二乐句前四小节完全相同，后四小节产生变化；第二乐句第五小节的节奏变化在学生演唱时可能会与第一乐句混淆，可以采用对比的方式解决；第三乐句“”连续附点节奏增加了乐曲的动感，切分音“”和跳音“”的对比使歌曲更富有儿童情趣。 教学过程： 一、情景设疑
1.师：今天老师要向大家介绍新朋友，你们听听他们是谁？ 2.教师范唱《快乐的do re mi》第一段歌词的前两个乐句。 3.学生聆听后回答：do re mi。 二、活动解疑
1．认识do re mi唱名。
（1）老师在黑板上出示do re mi。
（2）介绍音符的唱名1唱do；2唱re；3唱mi。 （3）学生跟老师的琴声唱一唱do re mi这三个音。 2.听音练习：寻找do re mi。
（1）老师发给学生三张写着唱名do re mi的卡片。 （2）老师分别弹奏三个音，学生听后举起相应的卡片。