科 目 课题 语文 年 级 六 班 级 时 间 15、这片土地是神圣的 品（学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、德知识标）松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。有感情地朗读课文。感教学能目力受人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 （点重分）点析教、材难 通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。 板书设计示意图教具 时序 15、这片土地是神圣的 圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、 松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光 教法 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 一、设疑，引入新课 1、完成填空练习：（ ）的土地 2、揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》3、解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。 教 过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？让我们开始今天的学习。 二、初读课文，了解主要内容 1、 自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2、 交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？ 补充介绍文章背景：19世纪50年代，“华盛顿特区”的白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅 学过程 时序 教学操作过程设计（重点写怎么教及学法指导，含课练、作业安排） 图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。 3、 围绕“神圣”，理清文章脉络。 指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？ 三、研读课文1—3自然段，初步理解“神圣” 1、正像同学们刚开始上课时所说的，我们常用广阔、肥沃等词语来形容土地，而作者却选择了“神圣”这个词语。那么1、2、3自然段中，哪些词句让你感受到这片土地是神圣的？边读边想边勾画，并批注下自己的感受。 教 2、交流表现“神圣”的词句。 重点理解以下语句，并相机指导朗读： （1）“对我们这个民族来说这片土地的每一部分都是神圣的。” （2）“我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。” 这句话充分地表明了人类与大地不可分割的关系，也预示着这片神圣的土地对于我们有多么重要。 （3）“我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。” 这句话再一次表明了人类与大自然紧密相连的关系，同时也告诉我们：不应该以旁观者的姿态去面对，而应该用主人的身份去保护自己的家园。 3、师读第一自然段，引导：就在这每一部分都那么神圣的土地上，呈现出了怎样的画面？ 生自由阅读1—3自然段，想象，交流自己“看到”的画面。 小结：我们尊重这片土地上的任何东西，它们是那样圣洁。 4、引读2．3自然段。 四、小结：这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？同学们课后自主找找答案。 学 过 程