口语交际：名字里的故事
【教学目标】
1.通过调查交流，了解自己名字里的故事，了解名字的独特性和含义。 2.敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。 3.乐于交流，在交谈中能认真倾听，态度礼貌大方，能就自己感兴趣的话题与人展开交谈。 【教学重点】
1.抓住讲话的主要内容。
2.听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学难点】
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听别人讲话的时候，要礼貌地回应。 【教学课时】1课时 【教学过程】
一、创设情境，揭示活动主题 1.教师导语： 同学们，认识老舍吗？（中国作家。原名舒庆春，字舍予。老舍是他最常用的笔名。满族。北京 人。）老舍是个什么样的人？（我国著名的小说家、戏剧家、 语言大师。） 2.教师引导：知道老舍为什么叫这个名字吗？猜猜 看？（鼓励学生大胆发言。） 3.教师小结。 【设计意图：运用 4.老师也想认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，多媒体课件，介绍你叫什么名字吗？（学生依次大声说出自己的姓名。） 著名作家名字的来 5.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们源，有效地吸引了想了解哪些有关名字的问题?（学生自由交流。） 学生的注意力。】 6.揭示课题：现在小朋友们都知道老舍名字里的故事 了，老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师 让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说给大家听 听吗？ 二、游戏激趣，猜名字来历 1.五个奥运福娃的图片。学生猜它们名字的由来。
2.学生猜同学中自己感兴趣的名字的来历。 （1）提出要求：你对哪个名字感兴趣，你就猜猜这个名 字的含义，或者你先为这个名字编个小故事，再请同学们 猜出来。 （2）学生进行猜名字活动，请涉及的同学站起来参与介 绍或点评。 2.教师小结。 3.设疑：在猜名字的游戏过程中，你又了解到有关名字 的哪些知识？ 三、介绍自己名字的含义。 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期 望。 （1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？ 他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字 小故事? （2）六人合成一组，小组交流。 （3）周围的小朋友都知道你名字里的故事了，可老 师还不知道，其他很多小朋友也都不知道呢，你愿意说给 大家听听吗？（指名说，师随机点评。） （4）每个人都有自己的名字，你有，我有，大家有。 想知道他们叫什么名字吗？想了解他们名字里的故事吗？ 谁来做个小记者，去采访一下他们，去探询他们名字里的 故事？我们大家可以看看他是怎么问的，可以学一学。（师 生交流） （5）我相信下面还有很多小朋友们想知道同学们名字 里的故事呢，你们也有一次采访、交流的机会。去吧，和 他们交个朋友，互相介绍一下自己。（师生交流、生生交流。） （6）通过采访、交流，你了解了（生说）[来源:学.科.网]谁的名字？说说看。 （7）教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的， 名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美好祝愿。
（板书：期望 美好祝愿）[来源:学科网] 2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么 不同。 （1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉 一样吗?有什么不一样? （2）学生自愿发言。 （3）教师小结：一般男孩的名 字比较响亮、铿锵有 力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。（板书：男孩名字： 响亮 有力 女孩名字：文雅 清新） (4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么 样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自【设计意图：通过己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名交流，采访活动，互相介绍自己的名字，总结名字背后字、好听的名字)。 3.进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的美好祝愿，了解的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出名字的独特性。锻来。(按顺序喊每个学生名字) 炼了学生的口语表 (2)唱唱名字：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你达能力，增强了合听：教师哼唱一个小朋友的名字。唱到谁，谁就站到中间。作探究意识。】 (随音乐按顺序唱每个学生的名字) 4.引导学生说说自己的乳名。 四、了解名字，拓展练习。 1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名 字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识。 （巴金、冰心） （1）学生自由发言。 （2）鼓励学生说说他们名字里的故事。 （3）教师小结。 2.说说自己知道的家人、朋友、邻居的名字的故事。 五、活动延伸，课堂小结。 1.引导学生认识《百家姓》，感受中国姓氏的丰富。