教科版小学六年级科学上册《种类繁多的动物》评课记录

《种类繁多的动物》评课记录

本节课总体印象:

仝老师教学理念新,教学设计层层深入,注重学生自主探究,同时进行必要的指导 ,给学生较多的自主时间和空间。 让更多的学生得到发展。 不仅让学生得到金子(知识),更重要的是获得点石成金的手指(获取知识的过程),(知其然知其所以然)

注重对科学探究的理解,最科学探究本质特征的理解(证据、逻辑、质疑)。 学生学习兴趣浓厚,参与度高(同桌合作效果很好,一人记录一操作,两人都要思考与交流)。

张秀青老师点评:

本课教学中仝老师注重教给学生科学的学习方法。 种类繁多的动物需要用分类方法学习。 先让学生用不同的标准去分类,然后引入科学的分类标准。

课堂比较开放,注重学生思维的发展,尤其注重基于证据进行研讨。

本节课中几个片段

活动一: 给常见的动物分类

师:今天,老师给同学们带来了九位动物朋友,你们看,他们分别是谁?【展示ppt图片】 (生答:牛、蝴蝶、带鱼、蚱蚂、老虎、草鱼、鸭子、蜗牛、鸽子)

师:我们就以这九种动物为例,给他们分分类。请看屏幕,读一读

分类要求。 【1.根据你日常积累的知识,试着按一定的分类标准给九种动物分分类。

2.以四人为一小组进行讨论,将讨论结果记录在教师所发的纸张上,并要注明分类依据。

活动二: 比较动物的骨骼

师:同学们有各种各样的分法,那么科学家又是将动物怎按照什么标准来分类的呢?接下来我们先看看鸽子、狗、鲤鱼的骨骼有什么共同特征?请翻到书本第77页。你们看书上“比较动物的骨骼”下面的3幅图,说说你发现了什么?

生:它们都有一根特别粗的特别长的骨头组成的,还有许多其它较小较细的骨头。

师:你能上来,指着图片说一说吗?好,上来。 师:恩,请回。刚才这位同学说的这三根骨头,我们称它为脊柱。科学家啊就是根据动物有没有这一根脊柱,将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。

【板书:脊椎动物和无脊椎动物】

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