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室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
5.Play \an find\以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。 6．教师以身示范，让学生理解相关的动词短语。 7. Look at the picture on page5 and practice English. 8.学生听录音跟读并模仿Let's learn部分的内容。 9. TPR activity 练学阶段
Step3: Consolidatio and extention
1． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
2．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话。 Step4:Homework 1.copy and read. 2.preview and revise. 板书设计：
【教学反思】
l. 在本节课当中，选取了学生熟悉而又喜欢的游戏，动作，图片来展显课文的新单词。如：琅琅上口的chant, 简单又要细心的games…使学生在轻松的环境和氛围下，完成了本课的学生任务。
2. 对学生的评价方面，对学生的赏识教育，对学生取得成绩的肯定，这些都应该做得更好些。
-可编辑修改-
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Unit 1 My classroom
本学期总第2课时 本单元第2课时 授课时间：9月3日
主备人： 参与教师：
【教学目标】
知识目标:能够听、说、认读句型、：We have a new classroom. Where is it? It’s near the window. It’s so big. What’s in the classroom.
能力目标:能够情景中运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置或告诉朋友物品的位置。
情感目标:学习同学之间友好相处的礼仪；激发学生英语兴趣。 【教学重点】能够运用句型Where is it? It’s….询问物品的位置。
【教学难点】介词的运用及句子：Let’s go and see! What’s in the classroom? 【教学用具】录音机、本课时的录音带、图片 【教学方法】情景教学法、练习法 【教学过程】 自学阶段 Step1: Warm up 1. Sing “Hello” song . 2．Greetings
T: Hello, boys and girls . Nice to see you again. How are you? What day is it today? It’s … today.
What’s the weather like today? It’s … today. Lead in
1．复习已学句型：This is… I have… 教师手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2．让学生用事先准备好的实物模仿句子
3．当学生能够说出句子时，教师可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It's on/in/under/the …
4．在学生回答Where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，It's near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。 导学阶段
Step2：Presentation
1.Listen to the tape and answer the questions 1) What are the children talking about? 2) The new classroom is big or small? 3) Where is Sarah’s picture? 2.Look and say 练学阶段 Step3: Practice 1.Listen and repeat
2.Practice the dialogue with the boys and girls. 3.Pair work 4.Let’s play
Step4: Consolidation and extension
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Do the exercise in the activity book Step5:Homework
Copy the words and sentenses.
板书设计:
-可编辑修改-
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Unit 1 My classroom
本学期总第3课时 本单元第3课时 授课时间：9月9日
主备人： 参与教师：
【教学目标】
知识目标：知道元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /
能力目标：能够正确说出元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。
情感目标：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能试着拼写。
【教学重点】掌握元音字母a在单词中的字母名称音发音/ /
【教学难点】能够根据字母a在单词中的发音规律拼读学过的语音例词。 【教学用具】录音机、录音带、四线三格小黑板 【教学方法】观察法、练习法 【教学过程】 自学阶段 Step1:Warm up 1．Let’s sing
2．Let’s chant 26 letters and the words starting with these letters. 学生活动: 1.Sing “ABC”song
2. Recite 26 letters and the sounds of these letters. 3.Rewiew vowels and consonants. 导学、练学阶段
Step2：Presentation and practice
1. Listen, repeat and chant同时呈现cake, face, name, make四个词汇 T：Try to read these word. Can you find the same things.
T: Which letter is the same? Yes, letter “a”. What is the sound? / /. 学生活动：学生读出单词，并找一找这四个单词的构词特点和发音规律。 2. Play the tape of this part.
学生活动：进一步熟悉单词发音并跟着录音机拼读单词。 3. Play “ Hot Seat”
学生活动：玩抢凳子游戏, 熟悉a字母发/ /音的位置。 4. Play“Jumping out” 学生活动：拆音训练 Step3:Consolidation 1. Listen and circle
学生活动：拼读并圈出所听到的单词。 2. Listen and write
学生活动：学生听录音描红。 3. Activity book Homework
1. Copy the words and sentenses. 2. 完成活动用书上的练习。 板书设计：
Let’s spell
a/ei/:cake face name make
-可编辑修改-