要鼓励学生求异，打破思维定势，多方启迪思维，提倡标新立异，鼓励点滴进步，塑造成功意识，精心设计问题，鼓励学生大胆质疑，这就是能不能培养学生创新能力最为关键的地方。
在巩固练习中提高学生的创新能力。在巩固练习中，教师要充分体现练习的针对性，层次性，通过一题多练、变式练、深化练、开放性练习等，培养学生思维的准确性，灵活性及创造性，要抓住契机，启发学生想象，要发展他们的想象。因此说，巩固练习更是提高学生的创新能力的重要时机。 思考：
1.学生的创新能力怎样进行界定与评价？
我们目前的研究成果认为创新能力只是初步的，关键是培养一种意识，我们并不是让小学生像数学家一样创新和发明。因为小学所学的数学知识是前人或数学家、科学家所发现、证明的一种客观规律。我们只是在教育中，不能把现成的知识灌输给学生，而足让学生进行“再创造”，也就是由学生本人把要学的数学知识自己去发现或探索创造，教师的任务就是引导和帮助学生进行这种“再创造”，为其今后走上社会有一种“创新意识”作好准备．当然，学生只有通过自己的再创造而获得的知识才能被掌握和灵活运用。也由此逐步养成创新的思维习惯和获得初步的能力。
2 、怎样更有效地改革课堂教学，培养学生的创新能力？
我们这个课题的研究时间较短，没有很是突出的成果，在今后的下作中，我们要进一步思考，如何进一步改革课堂教学，更为有效地培养学生的创新能力。 七、参考文献与附录 参考文献
① 《 中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
② 《 创新能力教育》 一富阳市教师进修校教科室编第67 页、230 、2 : 1l 页。