16.找骆驼
教学目标：
1．懂得遇事要仔细观察，认真分析，才能得出正确的结论。 2. 练习用因果句式说话。 3． 初步培养质疑、解疑的能力。 重点难点：
重点：了解老人是怎样知道商人走失的那只骆驼的情况的。 难点：理解老人的推理过程，知道老人能够找到骆驼的方法是什么 。 课时安排：一课时
课前交流：交流搜集到的骆驼的资料 然后出示骆驼的资料 激趣导入
今天我们就来学习一篇和骆驼有关系的课文。齐读课题《找骆驼》，指导朗读骆驼（tuo）。。 一、 初读课文
1、 这是一篇略读课文，请读自读提示，找出问题。（指名汇报）
2、 自由大声课文，读准字音，读通句子。 3、 小组汇报
（1） 给带点的字选择正确的读音（出示正确答案） （2） 划去括号里使用不正确的字。（出示正确答案）
（3） 大屏幕出示词语
4、 4、自由默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（指
名说）
5、 课件出示课文主要内容填空提示。 6学生完成学案。（课文内容填空） 二、 学习课文
出示阅读要求：
默读课文1-8自然段，用横线画出商人向老人打听了什么？（画------）
老人说了什么？用 ﹏ ﹏ 画出。从老人的话中你知道商人走失的骆驼有什么特点？
完成导学案上的表格中的前半部分。
1、商人向老人打听了什么？从中你能感受到商人是个怎样的人？（有礼貌、尊重老人）
2、 指名读老人说的话。学生汇报骆驼特点，师板书
（1）左脚跛。 理解“跛”并做动作。 （2）左驼蜜
右驼米 （3）缺颗牙。
商人丢失了骆驼心情失落，他也许询问过许多的人，都没有一丝消息，此时老人的一句句问话正符合他丢失骆驼的特点，
此时他的心情是怎么样的？（高兴）那就请大家自由分觉得练一练对话
分角色朗读1—8自然段
本来 心中刚刚燃起希望的焰火却被老人的一句“那我就不知
道了”给无情的浇灭了，还让商人怀疑骆驼是被老人藏起来了。怪不得
商人愤愤地说??
理解愤愤的意思（读第9自然段）
老人并没有生气，而是给商人说明了原因。那老人又是怎么说的？指名读第10自然段。
1、 小组合作学习，完成导学案中表格后半部分的内容。（老人是怎么知道的）先填写表格再小组交流准备汇报。
2、 小组汇报学习成果用“因为??所以??”。（老师适时做补充或指点）
3、 齐读最后一段。 三、 小练笔
如果有一天商人再次遇到老人，他会说什么？想一想写下来。
五、拓展阅读。《儿童的智慧》