表演游戏：小红帽
一、情况分析
《小红帽》的故事深受幼儿的喜爱，故事中人物形象鲜明生动，善恶美丑昭然若揭。在欣赏故事之余，幼儿已不满足于做故事的倾听者，而是会尝试着做表演者，找来篮子、围兜等扮演起小红帽、外婆、老狼等角色。为了让幼儿更加尽兴地表演，进一步理解故事的情节，把握人物的特点，提高表演的水平，我设计了本次活动 二、活动总目标
1、学会认真倾听故事并学会分析故事中的任务形象 2．根据人物特点，将故事形象与故事中的人物形象相匹配。
3．在表演中大胆试用动作、表情等表现人物形象，体验表演的快乐。 4．通过表演，刨懂得不要轻信陌生人的道理。 5、懂得表演的快乐
6、自主创设台词、锻炼幼儿的语言表达能力 三、游戏准备
1. 情景创设：森林(花，草，树，蘑菇等)2．课件、音乐(代表四个人物的音乐：《森林狂想曲》--小红帽；
2.人物图片、头饰活动准备一、情景导入--欣赏森林美景并用动作表现。 播放背景音乐《森林狂想曲》，在乐曲声中带领幼儿走进教室。 四、游戏指导 第一次活动指导： 活动目标：
1、学会认真倾听故事并学会分析故事中的任务形象 2．根据人物特点，将故事形象与故事中的人物形象相匹配。 活动准备：小红帽的故事书 小红帽的音乐 活动过程：
1．欣赏森林的美景。
《森林狂想曲》的鸟鸣蛙叫、潺潺流水声，立刻把幼儿带人了\森林\的场景之中。同时，课件上画有森林的巨幅背景图、室内摆有立体的蘑菇、大树、鲜花、小草。在视觉、听觉上，都给幼儿极大的审美刺激，他们一下被吸引住了，兴奋地讲述自己的发现。
2．模仿森林里的树木花草。
教师：谁来学一学漂亮的花朵?大家都来摆个花的造型，看看谁表演得最漂亮。
二、故事欣赏--分析人物特点。
在这个美丽的大森林里，发生了一个非常有趣的故事。 1.欣赏《小红帽》的故事。 2.教师：故事里都有谁? 3．分析故事中的人物特点。
讨论：在四个人物中你喜欢谁?不喜欢谁？为什么？小红帽有没有做得不太合适的地方？
观察与推进：
幼儿在第一次的表演中，对表演游戏的角色、道具都非常的感兴趣，能进行简单的表演，但只是停留在比较表面的表演不能挖掘角色的特点进行深入的表演，所以语言和动作语气等都不够到位。只是停留在单纯的复述人物的对话上。但通过之后的几次表演幼儿渐渐的能够根据人物的特点，运用各种不同的语气、动作、声音表演出人物的特征。这点是本班孩子在这次活动中最大的进步。并能根据生活中经验尝试创编故事，用自己的想法表现新增人物的特点。并在不知不觉中培养了孩子在集体中的表现能力，活动基本达到了预期的目标
第二次活动指导： 活动目标：
1、初步掌握故事中小红帽和大灰狼等形象的表演姿态和表情 2、学会根据音乐区分任务形象 活动准备：
小红帽的故事书 小红帽等各种音乐 活动过程：
1、听辨音乐--找出和人物特点相符的音乐。
教师：小红帽的故事可真好听，老师还为4个人物配了4段音乐，请小朋友听一听，分一分，这段音乐像谁。
2．分段听音乐，区分并模仿小红帽和外婆的音乐形象。 (1)第一段音乐像谁，为什么。
教师：谁来学一学小红帽走路的样子，她边走路边做什么?
(2)第二段音乐像谁，为什么。
教师：音乐听上去很忧伤，就像外婆在病中思念着小红帽。 谁来学一学年老的外婆走路的样子。
3．区分并模仿大灰狼和猎人的音乐形象。 教师：再听两段音乐，你们听听像谁?
(1)音乐很神秘，好像大灰狼鬼鬼崇祟地跟在小红帽的后面呢! 教师：谁来学一学大灰狼走路的样子。
(2)音乐听上去很有力，就像勇敢的猎人迈着有力的步伐走来啦。 教师：大家来学一学。 推进与观察
幼儿在参加游戏时大部分能遵守要求，在表演的过程中，幼儿在表 演角色的表情、动作上还比较薄弱，还不能很好的体现角色的特点。在下次活动中要加强引导。
第三次活动指导： 活动目标：
1、进一步掌握故事中小红帽和大灰狼等形象的表演姿态和表情 2、学会根据音乐区分任务形象并进行表演 活动准备：
1.小红帽的故事书 小红帽等各种音乐 人物图片、头饰 活动过程：
表演--体验并表现人物特点。 1．商量分配角色。
2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3．观众评价。 4．集体表演。
5、欢庆胜利--体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。 观察与推进
针对今天活动的过程让幼儿讨论存在的问题，如何解决。角色的对话掌握的较好。
第四次游戏指导： 活动目标：
1、进一步掌握故事中小红帽和大灰狼等形象的表演姿态和表情 2、学会根据音乐区分任务形象并进行表演
3、将故事中的人物形象深入幼儿的头脑中，让幼儿熟练表演 4、鼓励胆小的幼儿大胆的表现自己 活动准备：
1.小红帽的故事书 小红帽等各种音乐 人物图片、头饰 活动过程：
表演--体验并表现人物特点。 1．商量分配角色。
2．提出表演要求并进行表演。教师要对小演员和小观众都有要求：小演员要听清楚音乐再出场，注意声情并茂地讲故事；观众们要仔细看，对演员表演进行评价。
3．观众评价。 4．集体表演。
5、欢庆胜利--体验战胜大灰狼的快乐。
教师：在故事的最后，大灰狼被打败了，大家都很高兴，让我们一起来唱歌，跳舞，庆祝胜利吧!
播放《小红帽》的歌曲，幼儿边唱边跳出教室。 观察与推进
在第四次活动时，我让幼儿发挥想象，丰富游戏情节，增加角色对话，减少等待的时间，使游戏氛围变得更加活跃，幼儿不会对游戏产生厌倦感。在以后的
游戏当中，要加强幼儿的表情、动作训练。 游戏小结
《小红帽》《童话故事》中的一首歌曲，曲调流畅、活跃，是儿童比较喜欢的一首歌曲。本次课“以情景为中心”进行教学，以“律动、表演、音乐剧”开展课堂教学，创设轻松、愉快的气氛，使学生在“乐中学”，在生动、形象的情境过程中感受音乐，获得情感体验。
1、巧妙设计游戏，激发学生学习兴趣。结合本节课的歌曲特点，我首先抓住学生喜欢游戏这一特点.
2、学唱歌曲，表演律动是本科教学的重点和难点，我采用创设情境，激励创新突破这一重难点。首先在歌曲学唱中，充分利用多媒体教学光盘，让学生感受歌曲的情绪，歌曲表现的内容。采取让学生模唱的方法进行学习歌曲，在模唱的过程中，通过比较法、探究法选择歌曲的演唱技巧。让学生感受、体验并选择正确的演唱技巧来表现歌曲的情绪，在引导学生将律动加入演唱，体验歌曲，使学生的学习兴趣一直处于兴奋状态。
3、表演歌曲，情景再现。为了激发学生的创作激情，鼓励学生积极参与音乐实践活动。结合歌曲的特点，给学生创设音乐表现的机会，利用音乐剧方式再现表演。学生们创作的兴趣很浓，都积极选择角色来展示表现。切实提高了学生音乐综合能力的提高，课堂气氛热烈活跃，将本课推向高潮。
当然，这节课也存在很多不足之处：我的指导还不是太到位，幼儿语言表达方面还有待加强。反思之后，我相信，在以后的教学中，我肯定会扬长避短，教学水平更上一层楼。