学生：发言者善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。 学生：倾听者认真倾听发言者的观点 。 学生：及时梳理和分析接收到的信息。 学生：遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。 学生：······ （4）师生总结: 发言者： ①抓住重点内容，切中问题要害，让倾听者有所收获 ； ② 语言要简洁易懂； ③善于运用目光接触、面部表情、手势等身体语言。 倾听者： ①认真倾听发言者的观点； ②及时梳理和分析接收到的信息； ③ 遇到不明白的问题与发言友好沟通、交流。 （设计意图：激发学生的想象与思考，引导学生去表达，让学生在相互的发言中得到启）。 （三）实践与体验（15分钟） 学习指导语:.结合近期参与的一项活动，写出活动的总结报告，然后在小组内与同学进行讨论分析，看同学们总结、交流的效果如何有哪些值得学习和需要改进的地方? 全班交流。小组内选出代表，以自己独特的方式向全班同学展示并交流。 （设计意图：合作学习是本课教学组织形式的主旋律，师生间的合作，同学间的合作，组与组之间的合作。通过合作，发挥团体作用大于个体之和的优势，学生集思广益，取长补短。) 5 （四）展示交流，评价总结（5分钟） 教师出示过程评价表： 评价项目 自我评价(√) 优 写作速度 抓住重点 选材巧妙 词语简洁易懂 良 合格 小组评价（√） 优 良 合格 1.小组展示每个成员的报告，从中推选一件到前面展示。 2.每组选代表汇报交流，其他组点评。评出前三名。 (设计意图:小组内学生相评价互学习，相互纠错，达到共同提高。） （五）总结与交流（5分钟） 同学们在本次学习活动中一定有很多收获，赶快展示一下自己的收获，和全班同学一起分享。 总结与交流是学习活动中一个重要环节。及时总结可以有效地帮助我们总结经验，发现活动中存在的问题与不足，找到教学反思 今后努力地方向。本节课通过六一文艺汇演引入课题，通过合作交流，拉近了学生之间的距离，增强了学生之间团结合作的学习精神，体现出人际间的交流与关怀。虽然因课时有限，学生学生自己讨论交流、自主设计、写总结报告等系列过程中，完成的总结并不都是非常优秀，但孩子们都积极思考，小组合6 作，学生参与度较高，学生有效地进行探究性学习。但个别同学表现不积极。
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课题 主题1 《我们身边的课标志》 型 新授 时间 2013 9 9 学习目标 1.认识各类标志的含义及作用。 2.了解标志分类情况及设置地点。 3.了解人们认识标志与使用标志的情况。 重点：因为标志的强烈实用性，因此确定本课的重点是认识标志，了解标志的意义及作用。 重点难难点： 点 1.会把标志进行分类处理。 2.由于学生绘画水平不同和观察事物的感受不同，所以把难点定为创造性地设计五种标志。 学习过程 （一）创设情境，提出问题。（5分钟） 学习指导语：1 请同学们请欣赏下列图片（课件展示），从图片中你了解到什么？ （设计意图：教师利用多媒体展示标志图片。指名学生谈谈从图片中了解到了什么，进一步激发学生学习的兴趣。） 同桌互说，指名交流。 师：你们现在欣赏的这些图片是我们身边的常见的交通标志。它们有什么含义与作用呢？ 学生讨论、交流。 2.引出课题：身边标志我了解。 8