湘教版四年级语文下册全册教案
课题：1走进大自然 课型：讲授
第 1 课时 总序第 1 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能
1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法
1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观
1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点：
重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。
生：自读自悟、合作探究相结合。 教学准备
师：生字卡片、多媒体课件。 生：预习课文。 课时目标
初读课文，扫除文字障碍。 教学过程 一、激情导入 二、初读感知
学生自由读课文，初步感知课文内容，掌握生字、新词。 1．学习生字。
(1)教师出示生字卡片：
(2)学生拼读生字，同桌或小组内相互拼读。 (3)指名读，注意及时纠正。
(4)教师教读生字，注意引导学生边读边记住字形。 (5)学生练习正确书写生字。
2．学习词语，以下词语的意思仅供参考。 大自然：自然界。 斑斓：灿烂多彩。
体验：通过实践来认识周围的事物；亲身经历。 宽厚：宽大厚道。
智慧：辨析判断，发明创造的能力。 三、指导学生朗读课文
1．学生自由朗读课文，注意读正确、读流利。 2．同桌或小组内相互朗读、相互评议。 3．指名学生朗读，其他同学听后评议。 4．教师指导、点拨。
5．教师范读课文，学生体会。 6．学生自由朗读课文。 课堂小结
1．同桌之间进行朗读比赛。
2．小组间讨论交流初读课文后的体会。 作业
比一比，再组词。
班( ) 脸( ) 过( ) 隔( ) 斑( ) 验( ) 辽( ) 融( )
课题：1走进大自然 课型：讲授
第 2 课时： 总序第 2 个教案 编写时间： 执行时间： 知识与技能
1．学习本课9个生字，并能正确书写。 2．掌握课文中的新词。
3．能有感情地朗读课文，背诵课文。 4．理解课文内容。 过程与方法
1．采用多种朗读形式，在读中感悟课文内容。
2．善于利用小组合作学习的优势，解决学习中问题。 情感态度与价值观
1．通过学习课文，让学生感受到大自然的美丽，从而激发他们热爱大自然、亲近大自然的感情。
2．通过品词析句，让学生感受语言美，增强语文学：习兴趣。 难点、重点：
重点：理解课文内容，体会文章的感情。 教学方法 师：读议法。
生：自读自悟、合作探究相结合。
教学准备
师：生字卡片、多媒体课件。 课时目标
理解课文内容，体会作者的感情，品味课文的语言特点。 教学过程 一、复习导入
1，检查生字、新词的掌握情况。 2．指名学生朗读课文。 二、精读研讨
1．学生再次用自己喜欢的方式读课文，自质疑问，小组内合作、探究、交流， 2．教师引导，总结学生的疑问，形成问题组。 (1)什么是大自然，我们怎样走进大自然?
(2)走进大自然后我们该怎样体验、感受大自然? (3)从大自然中我们能得到什么?
3．针对以上问题组，学生利用小组合作优势进行探究，教师巡视。 4、师生共议
5．学生再次有感情地朗读课文，加深对课文内容的理解‘ 三、语言赏析
1．学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的部分，小组进行交流‘ 2．教师指名学生在班上交流。 3．教师出示问题，学生探究。
(1)“??高高举起洁白的昆虫网，网住每一个季节的斑斓。”中“网住每一个季节的斑斓”是什么意思?
（2）读下列句子，注意体会词语的意思
把自己变成白云吧，去感受蓝天的早枣。只有将自己融进大自然，才能懂得生活多么灿烂。
4．学生自主探究、交流，教师点拨。
板书设计
1走进大自然
纯洁 美好
走进大自然 → 感受大自然 → 热爱大自然 智慧
情感
课题：2我家的大花园 课型：讲授