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let’s learn — pizza，biscuit，hot dog let’s talk—may i have a hot dog? objectives
1、通过学生所熟悉的社区里的地方之一---小吃店所创设的情境，培养学生初步的日常生活会话能力。
2、结合“我居住的地方”这一主线，引出本课的主题----小吃店。在谈论食物的过程中，鼓励学生用正确的语音语调认读单词pizza, biscuit, hot dog。
3、鼓励学生运用所学语言介绍pizza, biscuit, hot dog，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂may i have a hot dog?并用yes, here you are.来进行购物对话，培养学生将英语运用到实际生活中的能力。
5、在练习三个新单词时适当拓展词汇yummy, delicious, nice ，情景的创设帮助学生更好地理解和运用所学语言。
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teaching steps
step 1 : pre-task preparation section 1. song and free talk a. song “peanut butter”
教师告诉学生要去小吃店，(we’re going to a snack bar.)，请学生一起唱一首歌(let’s sing a song.)，播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌
1.t: what food do you like to eat? 改为：what would you like to eat? 这个句子是学生在一年级所学过的句子，学生能很快的运用。 questions & answers
（教师展示小吃店的图片场景，柜台上放着一些学生已经学过的食品图片，如sandwich, hamburger, jelly, ice-cream等。）
2. t: guess: what food do i like to eat?改为：what would you like to eat? t: i like to eat pizzas.
(教师让学生猜猜自己喜欢什么食品，学生趣味盎然地猜，然后自然引出pizza) 1.rhyme
a.memory game: look, what do you see?
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b. say a rhyme a sweet, a pizza, i can see. a sweet, a pizza,
for you and me. 在这段当中，注意到知识的迁移，学生能很好的把以前的学习知识复习，还能学到新的内容。 2.guessing game
a.draw a circle on the blackboard.
(教师告诉学生一起来做游戏，先在黑板上画一个圈，用what is it?的问题引起学生的注意，学生用it is a ball/balloon.等回答。) b. draw some shapes. t: we can eat it. what is it? 3.draw a circle and three lines. t: now what is it?
step 2 : while-task procedure section 4.new word: pizza
在感知pizza这个单词的正确发音后，请学生模仿吃匹萨的动作，边
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