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28053江苏省自学考生学前教育教师职业道德与法律修养真题单选题汇
总
1．《管子·权修》中写道：“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；百年之计，莫如树人。”这句话体现了教师职业劳动的特点具有（D）。
A．人文性与复杂性 B．示范性与价值引导 C．空间的广延性 D．人的可持续发展与长效性 2．体现教师职业道德基本原则的是（C）。
A．平等和尊重 B．教育人道主义 C．社会主义和集体主义 D．教育性和伦理性 3．交往过程的实现，由三个要素构成，不属于交往过程实现的要素是（B）。
A．交往者 B．交往的形式和方法 C．交往的信息与载体 D．交往环境 4．教育公正的核心内容是（B）。
A．教育制度公正 B．教师公正 C．教育行政公正 D．学校公正
5．幼儿园教育中教师的使命是给予而非索取，并且教育劳动的成果必须通过对方才能得到肯定，即教师的幸福是被给予的，说明教师幸福具有（B）。
A．精神性 B．关系性 C．集体性 D．无限性
6．在解决问题的过程中，教师能够把已有的各种知识、信息，借助想象和联想，通过科学的思维方法，进行更新组合和综合，从而形成新知识、新信息。这种思维活动体现了教师思维具有（C）。 A．逻辑性 B．系统性 C．创造性 D．发散性
7．理想是人们在实践中形成的具有现实可能性的对未来的向往和追求，是人们的政治立场和人生观、世界观在奋斗目标上的表现。其中，最根本、最重要的、决定并制约着其他三种理想的理想类型是（A）。 A．社会理想 B．道德理想 C．职业理想 D．生活理想
8．《论语·述而》中说：“三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”说明进行教师职业道德自我修养时应（B）。
A．认真读书，善于向书本学习 B．虚心求教，善于向他人学习 C．积极进取，善于向榜样学习 D．参加实践，善于向社会学习
9．关于道德和法律的关系的表述，不正确的是（A）。
A．道德是法律的基础 B．道德的产生以文化形态为主要特征；法律是制度化的，是刚性的 C．道德是以传统文化传承的方式为人们的意识所接受，有可能自成体系；法律是国家意志的表现，以系列文件的形式存在，是一个逻辑严谨的制度体系 D．道德在调整人的相互关系上范围比较宽泛；法律主要调整和维持正当的社会秩序，保障法律关系主体和其正当合法权益
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10．教育行政法规的发布机关是（B）。
A．全国人民代表大会及其常务委员会 B．国务院 C．国务院各部委 D．省、自治区、直辖市人民代表大会及其常务委员会
11．“取消荣誉称号、谴责、通报、训诫、责令道歉、警告等”这种教育法律责任的内容要素属于（A）。 A．制裁 B．执行 C．赔偿 D．强制 12．补救是教育法律责任内容之一，不属于补救手段的是（D）。
A．财产上的补救 B．精神补救 C．对违法行为的否定 D．剥夺违法者的权利 13．在儿童权益保护中占主导地位的是（A）。
A．家庭保护 B．学校保护 C．社会保护 D．司法保护
14．我国《教师法》第一章第三条规定：教师是履行教育教学职责的（B）。A．教学人员 B．专业人员 C．公务人员 D．国家干部
15．教育法律关系主体只有具备教育法律责任的归责要件，才被认定为教育法律责任主体，承担相应的法律后果。这些要件是：有损害事实、损害的行为必须违反教育法、行为人有过错以及（B）。A．违反各种法律规定 B．违法行为与损害事实之间具有因果关系 C．行为人没有承担法律后果 D．有严重的损害事实和违法行为
16．学校承担的制裁性教育法律责任不包括（C）。A．通报批评 B．整顿（含领导班子的整顿） C．记大过 D．取消学校发放毕业证书和其它证书的资格
17．教育法适用的主要方式是（A）。A．行政 B．司法 C．法律 D．诉讼
18．在校的未成年人有权要求学校和卫生部门提供健康检查、疾病预防和其他方面的卫生保健服务，这种权利属于（D）。A．生命保障权 B．生命自由权 C．卫生医疗权 D．卫生保健权
19．幼儿具有求知欲强、好奇、好问的心理特点，教师应根据这一年龄特点，创设情境，启发孩子思维。这说明幼儿园教师职业道德具有（B）。A．活动性 B．艺术性与创造性 C．完美性 D．保教结合的特点 20．在教师的人际关系中，最重要、最基本的人际关系是（D）。A．同事关系 B．上下级关系 C．教师与家长的关系 D．师生关系
21．教师幸福被称为“雅福”，体现了教师幸福的特点具有（A）。A．精神性 B．关系性 C．集体性 D．无限性
22．师幼交往的内容、载体、形式和方法都是十分复杂的，教师既教书又育人，在与幼儿的交往中既有知识的传授又有人格的养成。这体现了师幼交往的（A）。A．兼容性 B．教育性 C．社会规定性 D．高品味性 23．教师公正的核心是（C）。A．对同事的公正 B．对领导的公正 C．对教育对象的公正 D．对家长的公正 精品文档
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24．安静、稳重、沉默寡言，情绪不易外露；反应慢而稳定，有较强的自我控制能力；注意和兴趣稳定且难以转移，善于忍受，善于做细致、持久、耐心的工作；反应和行动欠灵活，对周围事物冷淡。教师的这种气质特征属于（C）。 A．胆汁质（兴奋型） B．多血质（活泼型） C．黏液质（安静型） D．抑郁质（弱型）
25．道德修养的最终目的是形成良好的（D）。A．道德认识 B．道德情感和道德意志 C．道德行为 D．道德品质
26．我国《教育法》第一章第九条规定：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。”这条规定所体现的教育立法价值是（B）。 A．秩序与调整 B．正义与公平 C．自由与规范 D．经济与效益
27．在关于法律关系的表述中，不正确的是（A）。A．法律关系可以调整一切人与人之间的关系 B．法律规范是法律关系产生的前提和依据 C．权利和义务是法律关系的主要内容 D．国家强制力是维护和保障法律关系的手段
28．标志着具有中国特色的社会主义教育法律体系的基本框架已经形成，标志着我国走上了依法治教轨道的法律是（A）。A．《教育法》 B．《教师法》 C．《义务教育法》 D．《未成年人保护法》
29．不属于教育行政执法范围的形式是（C）。A．教育行政措施 B．教育行政处罚 C．教育行政制裁 D．教育行政强制执行
30．能显示一个人真实灵魂和自我主宰精神的道德修养方式是（C）。A．内省 B．从善如流 C．慎独 D．反思
31．班级里学生财物被偷，班主任为了搜寻被偷财物，而对学生进行搜身。班主任的这种行为侵犯了学生的（B）。A．生命健康权 B．人身自由权 C．人格尊严权 D．卫生保健权
32．人民法院在审理教育行政诉讼案件时，作为审理程序和结案方式，不得采取（A）。A．调解 B．强制 C．放弃 D．处分
33．良心是一个古老的伦理概念，道德意义上的良心是一种（A）。 A．心理现象 B．生理现象 C．社会现象 D．法制现象
34．教师职业道德修养的根本途径是（B）。A．理论学习 B．教育实践 C．向榜样学 D．加强交往 35．对学生活动的敏感性，以及能根据学生实践的意外情况，快速做出反应，及时采取恰当措施的能力被称为教师的（D）。A．管理能力 B．教育能力 C．处置能力 D．教育机智
36．法律关系产生的前提是（A）。A．法律规范 B．法律责任 C．法定权利 D．利益关系 37．教育劳动是一项艰苦的劳动，所以教师要有甘于吃苦的精神，这表明了教师的（B）。 A．职业理想 B．职业态度 C．职业纪律 D．职业作风 38．不属于教师职业道德内容的是（C）。 精品文档