社团活动计划
指 珠心算是我国发明的文化特产，从珠算发展到心算，可以开发学导 生的右脑，发展学生智力因素和非智力因素，在训练中不仅培养学生认真仔细、坚强毅力，竞争意识，分秒必争，不断追求的意念，还能 培养学生阅读能力，最佳年龄4~12岁。 思 想 活 1、让学生掌握正确的拨珠方法。 2、通过熟练拨珠、珠数对应，进行空拨、想拨，发展学生的记忆力，动 观察力和思维敏捷性。学会双手拨珠，建立两档珠映象。 目 3、通过摹拟拨珠，数珠互译过渡到大脑思维，从而由珠算技能转化为心智技能。 月份 主要内容 备注 标 具 体 二月 熟练掌握清盘、取盘和姿势 活 三月 直加直减 动 四月 满5加破5减 安 五月 进位加 排 六月 退位减
社团活动记录
周次 活动内容 地点 辅导 教师 参加 人数 算盘的认识及正确的拨珠指法 活 动 过 程 1、教师与学生一起来认识算盘的构造和各个组织名称。 2、熟悉算盘的构造后，请个别学生来主动叫出它们的名称，说对了教师给予及时的表扬和鼓励。 3、师：“刚才我们都认识了算盘，那你们知道算盘珠怎么用吗？”教师根据学生的不同回答给予鼓励或纠正。 4、教师出示数字卡片，要求学生用正确的指法在算盘上拨出与数字想对应的数。 活动效果 学生在游戏中体验正确的练习拨珠指法 周次 活动内容 地点 辅导 教师 参加 人数 复习算盘的认识及正确的拨珠指法 1、出示自制教具苹果：“今天，老师带来了许多苹果，我们来数数看一共有几个？”师幼一起数，幼：“4个。”师：“那我拿掉一个，还剩几个呢？”幼：“3个。”?? 2、在学生脑海里建立简单的直观印象后,教师提问:“那么，我们在算盘上用拨珠的方法怎么来表示刚才苹果的变化呢？”让学生踊跃积极的发言，教师给予肯定和纠正，一起找出正确的表示方法。 3、用同样的方法表示4以内其它数字的加和减。 活 动 过 程 活动效果
通过对4以内的快速拨珠建立学生脑海里对珠的印象
社团活动记录
周次 活动内容 地点 辅导 教师 参加 人数 复习算盘的认识及正确的拨珠指法和4以内的加减法 1、出示美少女图片，引出游戏：“找朋友。”如5的好朋友是1和4或者2和3或者3和2或者4和1等等。根据数字的组合，指导学生贴相应数量的美少女贴纸。 2、游戏：填数。听口令进行珠算比赛，看谁算的又快有准。（见学生用书练习题） 3、游戏：摘桃子。教师出示桃子图，让学生算桃子上的算术，算对了可以摘个桃子，教师在旁边给予指导。 活 动 过 程 活动效果 直加直减学生能较好掌握 周次 活动内容 地点 复习直加直减 辅导 教师 参加 人数 活 动 过 程 1、复习小手操。 2、游戏：找朋友。教师分别出示1—9的珠像图，学生在算盘上表示出来。 3、复习直加直减。 （1）练习书本上的题目。（2）练习听珠算。（3）游戏：小猫回家。 教师将学生分成四组扮演小猫，每一组走一条小路回家，路上布有直加直减题目若干，小猫必须算出所有题目才能顺利回家，并且比哪一组快。 活动效果
培养学生的注意力、记忆力及学习的兴趣