课后反思:
第二节 电功率
姓名 班级
导学目标知识点
1、知道电功率的定义、定义式、单位。 2、理解额定电压与额定功率。
3、会用电功率的公式P=UI进行简单的计算。
4、能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。
5、认识千瓦时的由来和意义、认识常见电器的电功率。 导学方法：观察法、讲解归纳法 课 时：1课时 导学过程 课前导学
1、电功率表示 的快慢。用字母 表示，它的单位是 ，简称 ，符号是 。更大的电功率单位是 ，符号是 ，它等于 W 2、电功率的大小等于 ，计算公式是 . 3、一千瓦时是 。
4、 叫做额定电压， 叫做额定功率。 5、电功率P和电流I、电压U之间的关系满足公式 。 课堂导学 一、电功率
演 示：分别打开教室的两盏灯和多盏灯，比较发现电能表铝盘走的快慢不一样， 表明：用电器消耗电能的快慢不一样。 1、电功率
(1).在物理学中，电功率是表示 的物理量。用字母 表示， (2).它的单位是 ，简称 ，符号是 。更大的电功率单位是 ，符号
是 。
换算：1kw= w
(3).了解常见家用电器的电功率。 (4).电功率的大小等
于 ， (5).计算公式是 .
公式中符号的意义及单位：W- - T- - P- - 二、“千瓦时”的来历
1、1千瓦时是 2、结合公式P=W/t推导千瓦时与焦耳换算关系的由来。
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3、例题：某电视机的电功率是250W，明天使用3h，一个月用电多少千瓦时？合多少焦耳？（按30天计算）
三、额定功率
1、 叫做额定电压，一般认为是用电器能承受的最高电压。 叫做额定功率
2、电灯泡上标着“PZ220 25”字样，其中PZ是 ， 220是指 ， 25是指 。 3、当实际电压等于额定电压时，实际功率才等于额定功率，当实际电压小于额定电压时，实际功率 额定功率，当实际电压大于额定电压时，实际功率 额定功率。
四、电功率的测量
1、理论的分析证明，电功率P和电流I、电压U之间的关系是： P =
计算公式中各符号的意义及单位：
意义 单位
I- - U- - P- - 例题： 某家庭用节能型日光灯的额定功率为11W（它的的亮度相当于60W的白炽灯）,使用时通过的电流是多少毫安？
教师引导、学生归纳小结 课堂练习
1、有一种用于家庭电路中的节能灯，功率只有1W，求通过它的电流。
2、一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？
3、一个在额定电压下工作的电烙铁，功率是100W，电流是454mA,。这个电烙铁的额定电压是多大？
课后练习
1、一个“220V 800W”的电炉，正常工作时的电阻丝的电阻有多大？
2、一小灯泡灯上标有“6V 3W“字样，将它接在3V的电压下工作时，它的实际功率是多大？
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课后反思:
第三节 测量小灯泡的电功率
导学目标知识点：
2. 会用电流表和电压表测量小灯泡的电功率. 2、认识小灯泡电功率与电压、电流的变化规律； 3.理解额定功率与实际功率. 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学 2、 电功率的计算公式： 2、由上面的公式可知：用 测出小灯泡两端的 ，用 测出流过小灯泡的 ，就可以计算出小灯泡的电功率，此方法也称 法。 课堂导学
1、伏安法测电功率
(1)、实验原理： (2)、需要测量的物理量:
(3)、实验器材： (4)、器材的作用分别是：
电压表： 电流表： 滑动变阻器： (5)、实验电路
(6)、连接电路时应注意的问题有：1、 2、 3 、 4、 。 (7)、将实验数据记录在下表 实验次数 电压U/V 电流I/A 电功率P/W 灯泡的亮度 1 2 3 (8).分析论证：当U实〉U额时， P实 P额； 当U实〈U额时， P实 P额； 当U实= U额时， P实 P额。
2、实验过程中能将电压调到比1.2U额更高吗？最后需要求电功率的平均值吗？
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教师引导、学生自我小结 课堂练习
1．在做“测小灯泡的额定功率”实验时，
(1)已知小灯泡的额定电压是3．8V，额定功率小于2W，如图1所示，请你在实物图上用笔画线代替导线连接好（要求正确选择电压表和电流表的量程）．
+
C P
A B
图1
(2)某同学在连接滑动变阻器时，由于接线错误使滑动变阻器滑片P移动时不能改变小灯泡的亮暗程度．现就下面两种情况，请你判断该同学是如何连接的?
第一种情况：小灯泡较亮时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接． 第一种情况：小灯泡较暗时，他是把两导线的端点分别与滑动变阻器的_____连接．
(3)在正确连接电路并调节滑动变阻器使小灯泡正常发光时，电流表如图乙所示，其读数为_______A，则小灯泡的额定功率是_______W． 2． 小刚利用电能表测某家用电器的电功率．当电路中只有这个用电器工作时，测得在15 min内，消耗电能0.3KW·h，这个用电器可能是（ ）
A．空调器 B．电冰箱 C．电视机 D．白炽灯
3．电动吹风机标有“220V 1100W”字样，正常工作10min，消耗电能 J，它的电阻为 Ω．标有“220V 2000W”字样的电热水壶正常工作3min，消耗电能 KW·h． 课后练习
1、一位同学测量额定电压为3.8V小灯泡的额定功率。（4分）
(1)连接电路如图2所示，闭合开关后，发现灯特别亮，随即灯丝烧断。他的实验操作有错误，正确的操作是________________________。
(2)正确连好电路后，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为__________伏时，灯泡正常发光。灯泡正常发光时，电流表的示数为0.3安，请在图2中画出电流表指针的位置，计算得出小灯泡的额定功率是__________瓦。
图2
2．在物理课外活动中，李乐同学实地测定了他家里的电冰箱每天消耗的电功．具体操作方法是：首先，他用时钟测出电冰箱在20min内持续工作了6min．从而求出了冰箱的“工作时间系数”（在某段时间内电冰箱的实际工作时间与这段时间的比值）η=________；然后，计算出这台电冰箱每天（24h）的工作时间t =_______h；最后，根据电冰箱铭牌上所标明的额定功率P=150W，计算出此冰箱每天消耗的电功W=_________度．
课后反思
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第四节 焦耳定律及其应用
导学目标知识点：
1、 知道电流的热效应。
2、 知道焦耳定律、会探究电流的热效应与哪些因素有关。 3、 知道电热的利用和防止。 导学方法：实验探究法、讨论法 课 时：1课时 导学过程 课前导学
1、 ，这个现象叫做电流的热效应。
2、电流通过导体产生的热量跟 成正比， 成正比， 成正比，这个规律叫做焦耳定律。 3、焦耳定律的表达式是： 。 课堂导学
一、 认识电流的热效应、电热器
1、电流通过导体时将 能转化为 ，这种现象叫做 。
2、电热器：利用 电器为电热器 。它们有一个共同的组成部分叫 .它由 的材料制成。 〔思考讨论〕：电炉丝工作时，电炉丝与它的连接导线通过的电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热？电流通过导体产生的热的多少跟什么因素有关？ 二、探究电热大小的影响因素
1、猜想：电流通过导体产生的热可能与 有关； 2、大家猜想电热的多少跟几个因素有关，那么我们实验研究时就要采取 。 3、实验时怎样来反映电流产生的热的多少？
方法： 4、实验参考电路图。
5、按照设计好的实验方案进行实验。 实验现象：(1)闭合开关后发现，甲瓶中的温度计升温快些，而甲、乙两瓶 和 相等，表明： 。
(2)观察同一个煤油瓶，通过 改变通入的电流，通电相同时间后，观察温度计的示数升高情况。实验表明
。 (3)观察同一个煤油瓶，改变通电时间，发现电流和电阻相同时，通电时间越长，电流产生的热 。 6、综合得到焦耳定律：
(1) 这个规律叫做焦耳定律。
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