北师大版五年级数学下册第五单元分数混
合运算教案及教学反思
第五单元分数混合运算 课时分数混合运算 【教学目标】 知识目标：
使学生体会分数混合运算的运算顺序和整数是一样的，会计算分数混合运算。
能力目标：培养学生操作、归纳能力。 情感目标：体会数学与生活的联系。 【教学重点】正确计算分数混合运算
【教学难点】利用分数混合运算解决日常生活中的实际问题。
【教学准备】 【教学过程】
课前谈话：同学们说说自己的兴趣爱好。 一、回眸一看，引入新课。 说一说：先算什么，再算什么。 0+20-40125×8÷50 ＋150÷581-12×4 ÷9
做一做：6×5÷315× 二、质疑问难，板书课题。
想一想：分数混合运算的运算顺序。 三、探索验证，获取新知。 呈现情境图，提出问题。 出示数学书上第56页图。
师：这是我们班上这学期开展兴趣小组活动的情况，你从图中获得了哪些数学信息？①气象小组有12人②摄影小组是气象小组的1/3③航模小组的人数是摄影小组的3/4。 师：你能提出什么数学问题？航模小组有多少人? 解决问题。
根据问题分析数学信息 师：我们要求是什么？ 生：求航模小组有多少人？
师：那航模小组的人数与谁有直接的关系，把它读出来。 生：航模小组的人数是摄影小组的3/4。
师：也就是说要求航模小组的人数，还必须知道到什么？
师：那摄影小组有多少人呢？
师：所以我们在解决问题之前还必须想办法找摄影小组的人数？
师：摄影小组的人数除了和航模小组的人数有直接的关
系，还和谁有直接的关系？请您把它读出来。 生：摄影小组的人数是气象小组的1/3。 引导提问
师：摄影小组的人数是气象小组的1/3，谁的1/3？把谁看着单位“1”？，把它平均分成3份，取了这样的1份，就是1/3，表示摄影小组人数的分率。 师：在这线段图中，您还知道什么信息？
师：根据线段图，你可以求出摄影小组的人数了吗？ 生：12×1/3＝4
师：有了摄影小组的人数4人，而我们的最终目的是要求到航模小组的人数。航模小组的人数是摄影小组的3/4，谁的3/4？把谁看着单位“1”？
师：哦，再次把摄影小组的人数看着单位“1”，把它平均分成4份，取了这样的3份，就是3/4，表示航模小组人数的分率。
师：您会求航模小组的人数了吗？ 生：4×3/4＝3
分数混合运算的顺序与整数混合运算顺序的探讨。 师：用手势给大家比比线段图的意思 师：请你把刚才的两个算式列成综合算式： 生：12×1/3×3/4 ＝4×3/4